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人教版-初中生物知识点汇总

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-11-17 14:03生物 961 ℃
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第一单元生物和生物圈
第一章  认识生物
一、生物与非生物的区别:生物:有生命现象的物体;非生物:没有生命现象的物体
二、生物的共同特征: ①生物的生活需要营养(如动物和人要吃饭,植物要吸收水和无机盐);②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物(出汗、排尿);④生物能对外界刺激作出反应(如含羞草受刺激会合拢,动物躲避敌害); ⑤生物能生长和繁殖;⑥除病毒外,生物都是由细胞构成的
第二章  了解生物圈
一、生物圈概念:地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。
生物圈范围:①大气圈的底部;②水圈的大部;③岩石圈的表面  由下至上约20km
二、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括①非生物因素:光、温度、水、空气等; ②生物因素:捕食、竞争、合作、寄生等。
例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

三.生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
四、生物对环境的适应和影响(P12-17):


1、 适应:每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。

例:  荒漠骆驼尿液少(干旱环境);    旗形树(多风环境);
海豹皮下脂肪厚(低温环境);  骆驼刺(干旱少水环境)


2、 影响:生物适应环境的同时也影响和改变着环境。
例:  植物防风固沙降温“绿色长城”,  蚯蚓使土壤疏松肥沃。



3、探究:光对鼠妇生活的影响
①提出问题:光会影响鼠妇的生活吗。②作出假设:光会影响鼠妇的生活。

③制定计划:实验方案的要求:需设计对照实验,光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。
  ④实施计划      ⑤得出结论        ⑥表达、交流


4、生物与环境的关系:
①生物适应环境    ②生物影响环境  ③环境影响生物
五、生态系统:
①概念:在一定的地域内,生物、环境构成的统一整体。
(两者缺一不可)
②组成:①生物部分:植物—生产者、动物—消费者、细菌、真菌—分解者。
②非生物部分:阳光、空气、水、土壤等
例:一条河流(是);  一条河流中的鱼类(不是)
六、食物链:


(1)概念:生产者和消费者之间,吃与被吃的关系。
例:草→兔→蛇→鹰  (生产者→初级消费者→次级消费者→…→高极消费者)


(2)写法:从生产者出发,箭头指向捕食者(渐强);不包括分解者、非生物因素。
错例:阳光→草→兔→蛇 (×)    草→兔→蛇→细菌(×)
七.食物网:多条食物链彼此交错连接形成食物网。


(1)物质和能量沿食物链和食物网流动; 生物的数量和获得的能量沿食物链逐渐减少;


(2)有害物质沿食物链逐渐累积,营养级别越高,有毒物质越多,叫生物富集。
八、生态平衡
1.概念:各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态。

2.生态系统有一定的自我调节能力,但这种调节能力是有限的。生物种类数量越多,食物网越复杂,自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。
3.生态系统类型:生物圈是最大的生态系统,每种生态系统相互依存。

森林生态系统(“绿色水库”美称)、  草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统
湿地生态系统(有“地球之肾”之称;)、 农田生态系统、城市生态系统
第二单元  生物体的结构层次
一.观察细胞结构★
1.显微镜的构造
(指认图14个结构,简述功能)


2、显微镜的使用3个步骤:
取镜和安放→对光→观察


(1)取镜:右手握镜臂,左手托镜座。

安放:放距台边缘7cm,略偏左。
安装好目镜和低倍物镜。


(2)对光:
光线强时,平光镜,小光圈;
光线弱时,凹面镜,大光圈;
目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。
对光成功:看到白亮的圆形视野。


(3)观察:
双眼都要睁开;先低倍再高倍,
先调粗准下降,再调细准上升。
先调粗准看见,再调细准看清,
下降偏头看物,上升低头看镜。



(4)收镜维护:把物镜偏转到两旁,把镜筒下降到最低处。
       


3、要点:★


(1)显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数


(2)放大倍数大,细胞个体大,数目少,视野暗;放大倍数小,细胞个体小,数目多,视野亮;


(3)目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大。


(4)移片问题:物像在哪里就往哪里移;


(5)成像问题:成像为倒像,即上下颠倒,左右相反(将试卷转180°即可;)P→d


(6)光线:反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物镜→镜筒→目镜;


(7)材料必须薄而透明;不透光的材料是看不到内部结构的。(例头发)
二、观察洋葱表皮和人口腔上皮细胞实验


1、实验步骤:擦→滴→取→展→盖→染→吸


2、擦:清除灰尘
滴: 清水(洋葱表皮实验)  目的 :保持植物细胞的形态(A)
0.9 %的生理盐水(口腔上皮实验)
取:撕1厘米大小一层内表皮    (洋葱呈紫色:液泡中的细胞液含有紫色物质)
展:将表皮在清水中展平,防止细胞重叠
盖:一侧先接触水滴,另一侧缓缓放下  目的:避免产生气泡
染、吸:一侧滴加稀碘液,另一侧用吸水纸吸引  (染色最深的部位是细胞核)
三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位(A)★
1.植物细胞的结构和作用:
细胞壁:保护和支持细胞;
细胞膜:控制物质进出入;
细胞质:加速细胞物质交换;
细胞核:遗传信息库+控制中心;
液  泡:含细胞液,溶解多种物质;
能量转换器:(植物2个,动物1个)

线粒体(呼吸作用的场所,释放化学能)
植物有两种能量转换器(叶绿体和线粒体),动物只有线粒体一种(线粒体)。

2.动植物细胞共有的结构:细胞核、细胞质、细胞膜;
动物细胞没有植物细胞有的结构:细胞壁、叶绿体、液泡。
水果的酸甜味:液泡的细胞液含有酸甜等物质,人咬破了液泡,使细胞液流出的缘故。
植物的叶表皮细胞(气孔保卫细胞除外),根尖细胞中没有叶绿体。叶绿体存在于植物绿色部的细胞里
第二章、细胞怎样构成生物体  (细胞是构成生物体的基本结构单位和功能单位)
第一节、细胞通过分裂产生新细胞
一、生物的生长发育离不开细胞的分裂、生长和分化


1、生物体由小长大的原因:细胞的生长和细胞分裂。
(A)




(1)细胞分裂:细胞数目增加。 


(2)细胞生长:细胞体积增大


(3)细胞分化:细胞的形态、功能发生变化,形成组织。



2、细胞分裂过程:(B)


(1)细胞核一分为二→细胞质一分为二→新细胞膜、壁形成 (记顺序:核→质→膜壁)


(2)染色体的结构:由DNA和蛋白质组成。
变化:细胞分裂时染色体变化最明显,先加倍后均分;最终分成形态和数目都相同的两份


(3)结果:细胞分裂的特点:新、旧细胞所含的遗传物质相同,两个新细胞的染色体形态和数目相同,新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。

第二节、生物体的结构层次
一、动物体的结构层次: 细胞 →组织 →器官 →系  统 →动物体
动物的四大组织:

(1)上皮组织:保护分泌 (例:人的口腔上皮、腺体、肺泡)


(2)结缔组织:连接支持营养保护 (例:骨、血液、肌腱、关节囊)


(3)肌肉组织:收缩舒张    (例:骨骼肌、心肌)


(4)神经组织:产生传导兴奋      (例:神经细胞)     
二、植物体的结构层次:细胞 →组织 →器官 →植物体
(注意植物结构层次与动物相比,没有系统)
植物的四大组织:

(1)保护组织:保护功能    (例:叶的上下表皮)


(2)营养组织:储藏营养    (例:番茄果肉)


(3)分生组织:具有分裂能力 (例:根尖分生区,茎的形成层,茎的芽)


(4)输导组织:运输养料    (例:导管、筛管)。
绿色开花植物:由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成;
营养器官:根、茎、叶;  生殖器官:花、果实、种子
组织 :形态相似,结构和功能相同的细胞群。
器官:由不同的组织按一定的次序结合在一起。
系统:由不同的器官按一定的次序结合在一起。

三.单细胞生物可以独立完成生命活动
1.单细胞生物:身体只由一个细胞构成的生物;
草履虫的结构:纤毛(运动)、表膜(呼吸)、细胞质、细胞核(遗传)、口沟(摄食)、食
物泡(消化和吸收食物)、收集管和伸缩泡(收集排出废物)、胞肛(排出残渣)
2.常见的单细胞生物:单细胞真菌(酵母菌);单细胞植物(衣藻);单细胞动物(草履虫、眼虫、变形虫)
3.多数单细胞生物生活在水中,是浮游生物,是鱼类的饵料。
4.草履虫能净化污水(有益);某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮。(有害)
第三单元   生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
常见植物:衣藻、水绵、海带、紫菜等
藻类植物    主要特征:无根、茎、叶的分化
常见植物:墙藓、葫芦藓、地钱等
孢子植物  苔藓植物    主要特征:有茎、叶分化,有假根
常见植物:蕨、肾蕨、卷柏、满江红等
蕨类植物    主要特征:有根、茎、叶的分化
种皮(保护作用)


胚根

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