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人教版初中生物教学目标汇总

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七年级上册
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1.观察生物和非生物,比较它们的区别。
2.举例说明生物具有的共同特征。
第二节 调查我们身边的生物
1.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。
2.描述身边的生物和它们的生活环境。

3.关注周围生物的生存状况。
第二章 生物圈是所有生物的家  第一节 生物圈
1.描述生物圈的范围。

2.说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。
第二节 环境对生物的影响
1.举例说出影响生物生存的环境因素。
2.举例说明生物之间有密切的联系。
3.体验探究的一般过程,模仿控制实验变量和设计对照实验。

4.形成爱护实验动物的情感。能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。

第三节 生物对环境的适应和影响
1.描述生物对环境的适应和影响。
2.尝试收集和处理数据的多种方法
第四节 生态系统
1.说出生态系统的组成。
2.描述生态系统中的食物链和食物网。

3.认同生态系统的自动调节能力是有限的。
第五节  生物圈是最大的生态系统
1.描述生态系统的类型及特点。
2.阐明生物圈是最大的生态系统。

3.确立保护生物圈的意识。
第二单元 生物和细胞
第一章 观察细胞的结构  第一节 练习使用显微镜
1.说明显微镜的构造和作用。

2.使用显微镜,观察到清晰的图像。
3.认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。
第二节 观察植物细胞
1.学会制作临时装片的基本方法。
2.观察自己制作的临时装片,阐明植物细胞的基本结构,练习绘制植物细胞结构简图。
第三节 观察动物细胞
1.阐明人口腔上皮细胞的基本结构,区别动植物细胞结构的主要不同点。
2.运用制作及观察临时装片的技能。
第二章 细胞的生活第一节 细胞的生活需要物质和能量
1.说出细胞含有的物质,以及细胞膜具有控制物质进出的功能;描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2.认同细胞的生命活动具有物质基础。

3.尝试通过类比、推理的方法,理解细胞中的物质和能量。
第二节 细胞核是遗传信息库
1.描述细胞核在生物遗传中的重要功能──遗传信息库,说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。

2.运用资料分析的方法,阐明遗传信息储存在细胞核中。
3.认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。

第三节 细胞通过分裂产生新细胞
1.描述细胞分裂的基本过程;说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
2.说出细胞分裂与生物生长的关系。关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
第三章 细胞怎样产生物体第一节 动物体的结构层次
1.说出组织的概念,概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
识别人体的四种基本组织。
2.说明人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
3.使用显微镜观察人体四种基本组织装片。
4.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
第二节 植物体的结构层次
1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。

2.说明植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。
3.在说明植物体的结构层次时,培养学生的空间想像能力。

4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
第三节 只有一个细胞的生物体
1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3.使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜操作技能。

4.认同细胞构成生物体的观点。
第四章 没有细胞结构的微小生物病毒
1.识别病毒,说出病毒的结构组成。

2.收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息。
3.关注病毒与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系,关注这些植物的生存状况。
第二节 种子植物
1.说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。

3.运用观察的方法识别种子的结构。
4.参与收集种子和果实的活动,体验与人交流和合作。
第二章 被子植物的一生第一节 种子的萌发
1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2.阐明种子萌发的过程。
3.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究,尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
第二节 植株的生长
4.参与种植、管理植物的实践活动,培养爱护植物的情感。
1.描述根的生长和枝条发育的过程。
2.运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3.运用调查的方法了解无机盐与植物生长的关系。
第三节 开花和结果
1.概述花的主要结构。
2.描述传粉和受精的过程,阐明花与果实和种子的关系。
3.认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义,养成爱护花的习惯。
第三章 绿色植物与生物圈的水循环第一节 绿色植物的生活需要水
1.说明植物的生活离不开水的原因。
2.举例说出水对植物分布的影响。
3.尝试解读数据的方法。

第二节 水分进入植物体内的途径
1.说出大量根毛对植物吸水的意义。
2.说明水在植物体内的运输途径。
3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识,解释生活和生产中的相关现象。
第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
1.描述绿色植物叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
3.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4.尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
5.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义,初步形成保护森林的意识
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物
1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。

2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉
第二节 绿色植物对有机物的利用
1.说明呼吸作用的过程。

2.阐明有机物对于生物体的重要作用。
3.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。
第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡
1.归纳出光合作用的概念。
举例说明光合作用在农业生产上的应用。

2.运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。
3.认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
第六章 爱护植被,绿化祖国
1.描述我国主要的植被类型,说出我国植被面临的主要问题。

2.运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。
3.阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。
4.设计绿化校园的方案。
5.形成爱绿、护绿的意识,积极参加绿化祖国的活动
七年级下册
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来第一节 人类的起源和发展
1.说出人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3.参加资料分析和技能训练等活动,与同学交流自己的看法。

4.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
第二节 人的生殖
1.概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。

2.描述受精过程以及胚胎发育过程。
3.运用观察的方法,识别有关的插图和模型。

4.与父母交流自己对生育和养育的认识,增进敬爱父母的情感。
第三节 青春期
1.描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)。

2.通过讨论和交流,关注自己和同学的身心变化,共同健康地度过青春期。
第四节 计划生育
1.运用数学分析和推算的方法,说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。
2.说出我国计划生育的目标和具体要求。
3.认同我国实行计划生育的基本国策。
第二章 人体的营养第一节 食物中的营养物质1.说出人体需要的主要营养物质。
2.运用科学探究方法测定食物中的能量。
3.认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物。
第二节 消化和吸收
1.描述人体消化系统的组成。

2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化,并得出合理的结论。
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
5.分析小肠的结构与功能的关系,说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点
第三节 关注合理营养与食品安全
1.举例说出什么是合理营养。
2.关注食品安全。
3.尝试设计一份营养合理的食谱。

4.认同环境保护与食品安全之间的统一性。

第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理
1.描述人体呼吸系统的组成。
2.通过分析有关的资料,说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的
第二节 发生在肺内的气体交换
1.通过测量胸围差等,概述肺与外界的气体交换过程。
2.通过资料分析等,概述肺泡与血液的气体交换过程。
第三节 空气质量与健康
1.描述空气质量对人体健康的主要影响。
2.尝试了解当地的空气质量。

第四章 人体内物质的运输第一节 流动的组织——血液
1.描述血液的成分和主要功能。
2.使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。
第二节 血流的管道——血管
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
第三节 输送血液的泵——心脏
1.描述心脏的结构和功能。

2.概述血液循环的途径,区别动脉血与静脉血。
第四节 输血与血型
1.列举ABO血型的类型。
2.概述人体的血量,以及输血同血型和血量的关系。

3.参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查。
4.认同我国的无偿献血制度。

第五章 人体内废物的排出第一节 尿的形成和排出
1.描述人体泌尿系统的组成。
2.概述尿液的形成和排出过程。

第二节 人粪尿的处理
1.列举人粪尿的资源价值。。

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