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初中生物课如何渗透德育教育新

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-11-17 14:29生物 965 ℃
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黑龙江省讷河市进化中心学校  纪雪莲
新课程标准提出德育为先,知识为主,能力为重的教育理念,要求在教育教学中要把知识传授、能力培养和思想道德教育有机结合起来,寓思想道德教育于知识传授和学生能力培养的过程中。在生物课教学中,注重发现教材中优秀的德育素材,在传授知识、学生能力培养中渗透进德育教育。现从以下几个方面浅述结合生物学教学内容对学生进行思想政治教育。
一、在教学中对学生进行爱国主义教育
在生物课教学中,对学生进行爱国主义教育,绝不是几句口号,套用几句华丽的、时髦的话语。
培养有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民,是我国教育的基本方针。爱国主义是每一个中学生应有的民族素质。爱国主义教育应该表现在生物教学的各个环节中。例如 “杂交水稻之父”袁隆平超级杂交水稻试验和推广成果;遗传学家李振声多个优良小麦品种的育成和推广;我国参与“人类基因组”研究以及基因工程、细胞工程等在人类食品和药品生产、疾病诊断与治疗、农牧业生产等诸方面的辉煌成果,这些内容既可以培养学生的民族自信心和自豪感,又能更好地增强学生民族意识、爱国意识。

二、在生物课教学中对学生进行道德意识和法制教育
中学生物教学中涉及到我国一些很重要的法律,如《环境保护法》、《水污染防治法》、《野生动物保护法》、《未成年人保护法》等,其目的是培养学生自觉意识,增强青少年的道德意识、环境保护意识和法制意识。在教学内容中还引用了法律条文,这对我们更好的认识和理解生物科学知识在加强环境保护,促进人与社会、人与自然和谐发展方面具有重要的现实意义。在教学中,应通过课堂教学、生态讲座和宣传版报等多种形式加强对学生知法、学法、懂法、守法的教育,利用所学生物学知识,从自身做起,改变不良的生活方式和生产方式,合理科学的开发、利用生物资源,保护生物的多样性。
三、在教学中渗透健康教育,养成良好的生活习惯
健康是每个人在身体上、心里上,适应能力上的完好状态,而不是没有疾病和衰弱。
身体健康是前提,心里健康更加关键,因此挖掘健康素材对学生进行健康教育尤为重要。使学生了解疾病发生的原因,预防措施,有利于学生关注健康,从自身做起,改变不良的生活方式,加强自身道德修养,远离毒品和不洁的生活方式,形成良好的生活习惯。关于生物与环境中种内关系与种间关系,生物对环境的适应,生物与环境的保护等生物知识的的讲解,渗透人类之间的竞争,人要学会调整心态适应环境,从而培养学生热爱大自然的情操,正确对待失败与挫折,正确对待友谊和爱情,树立遵纪守法的观念,从而形成健康的心里,养成良好的行为。

四、在教学中对学生进行辩证唯物主义教育
教材中包含着自然辩证法思想,主要是生命的物质性、运动性、生物遗传、进化、结构与功能相适应的观点、生物与环境相互影响的观点等。
这些都是很多教师应用得较为熟悉的观点。生物学也证明了自然界发展的普遍规律,这对于我们进行辩证唯物主义教育,对学生辩证思维能力的培养和生物教学质量的提高有重要的作用。如在学习达尔文的自然选择学说时,学生在课堂回答问题以及练习中经常会出现的一句话是:某生物为了适应环境从而出现了某种性状。教师就应该抓住这个时机,向学生说明这种说法欠妥当,因为生物适应性的出现并不是“为了”适应环境,而是“特定的环境对生物的适应性性状进行选择的结果。
”并告诉学生前一种说法犯了主观主义的错误,然后再留出几分钟让学生自已思考、相互讨论,这样对于他们树立唯物主义思想起到了一定的作用。

五、在教学中对学生渗透生命教育、形成正确的生命观
生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能和生命质量的一种教育活动。生物教学中渗透生命教育,教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命。提升他们对生命存在意义和价值的认识,认识到生命的伟大与崇高,了解人类的生命价值,形成学生对生命的敬畏、热爱,从容地面对人生中的各种困难与逆境,保持旺盛的生命意识与积极进取的人生态度。
在生物的生殖与发育的教学中,教师通过生殖细胞的形成,胚胎发育与胚后发育的讲解,介绍生命的孕育和抚养过程,使学生认识到自己由一个嗷嗷待哺的婴儿成长到现在,是父母费尽心血的结果;在人类遗传病与优生中教学中通过单基因遗传病,多基因遗传病,染色体异常遗传病的发病率,特点及遗传病的危害的介绍,让学生认识到生命的唯一性,自己的生命已不再等同于一个普通生物的生命,此时你的生命已承载着一种责任---对家庭、对社会的责任,生命的损伤会给家庭带来痛苦和创伤,给社会带来不良的影响,认识到自己的生命是前人生命的延续,是现在共同生命的一部分,同时也是后人生命的开端,认识到生命的宝贵,生命的价值,生命的责任,培养学生关爱生命、尊重生命、善待生命的品质,逐步形成正确的生命观。

要想在生物课堂教学过程中更好的渗透德育教育,并不是一件简单的工作,它需要我们每位生物教师多花时间和精力,挖掘教材中优
良的德育素材,找到德育教育和学科教学的最佳结合点,才能使德育教育收到最佳的效果。。

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