北师大版 初中生物总复习教案_中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」




主页 > 中学 > 生物 > 正文

北师大版 初中生物总复习教案

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-11-17 14:29生物 492 ℃
北师大,版,初中,生物,总,复习,教案,第,单元,第1单元  认识生命

1、2章  生命的世界•探索生命
备考目标
网络导图
1.生物多样性、区别生物与非生物、生物的特征
2.生物与环境之间的相互关系
3.实验法研究生物的一般步骤
考点梳理
一、生物的多样性
1.物种多样性
生物可分为细菌、植物、动物、真菌、病毒等几大类。
2.遗传多样性也称基因多样性。
3.生态系统多样性
最大的生态系统是生物圈,包括地球上所有的生物及其生存环境
生命现象
生物的特征
特征解读
生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应
幼苗长成大树
生物通过生长使体形增大、体重增加
生物产生后代的过程
绿色植物通过光合作用制造“食物”
是生物生存的基本条件,是生物的基本特征
三、生物与环境的相互影响
1.环境对生物的影响
环境因素
类    型
非生物因素
阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等
生物因素
(1)同种生物之间有互助、相互斗争关系等
(2)不同种生物之间有捕食、互惠互利关系等
2.生物对环境的适应和影响的具体事例
事    例
生物对环境的适应
竹节虫的身体与竹枝极为相像;壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体等
生物对环境的影响
蚯蚓改良土壤;森林净化空气、调节气候;蝗虫啃食庄稼;蚊蝇传播疾病等

【点睛】
(1)适应的相对性:生物对环境的适应是相对的。
(2)环境的不确定性:环境条件发生剧烈变化时,生物若不能适应变化的环境就会被淘汰。

四、探索生命
1.生物学及其发展历程
林奈与生物分类、达尔文与生物进化论、哈维与血液循环的发现、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划。
2.实验法研究生物的重要步骤:发现并提出问题→收集与问题相关的信息→作出假设→设计实验方案→实施实验并记录→分析实验现象→得出结论。
核心要点
一、图解生物的特征
1.图示
2.解读
(1)新陈代谢是生物生存的基本条件,是生物的基本特征,其他生命现象都是建立在新陈代谢的基础上。
(2)应激性使生物趋利避害,有利于生物的生存。
(3)繁殖是生物生长、发育到一定阶段,成为一个成熟个体后具有的能力和行为。生长和繁殖是生物繁衍种族的基

【点睛】
1.应激性≠反射应激性是生物共有的特征,反射只是具备神经系统的生物所具有的特征。

2.不要误认为生物只有四大特征,除上述特征外,还有遗传、变异、适应环境、影响环境等特征。
3.判断生物和非生物的依据,同时具备生物的特征,不能只以其中的某一项特征为依据。
二、图解生物与环境的关系

解读:
1.环境影响生物
(1)非生物因素:阳光、空气、温度、水分、土壤、湿度等。
(2)生物因素:
①同种生物:互助、相互斗争;
②不同种生物:捕食、寄生、互惠互利等。

2.生物适应环境
(1)生物的适应方式:形态、结构、生理和行为等。
(2)举例:仙人掌的叶变成了刺,蚯蚓的刚毛有助于它在洞穴中运动。
3.生物影响环境
(1)有利影响(举例):绿色植物的光合作用使大气中的氧含量提高,蚯蚓对土壤的改良作用等。
(2)有害影响:水中藻类大量繁殖使水质变差等。

【点睛】
1.不要误认为有些生物适应环境,有些生物影响环境:生物对环境的适应和影响是紧密联系的两个过程,生物适应环境的同时也影响了环境。
2.不要误认为动物只有不容易被天敌发现才是适应环境:有些动物具有艳丽的体色,容易被天敌发现,将天敌吓跑,也是对环境的适应,如警戒色。

备选要点
生物科学的探究过程与常用方法(图表见下页)
科学探究过程
基本要求
方法
提出问题
①从生活、实践、学习中发现问题
②表述这些问题
③根据已知科学知识揭示矛盾
观察法
实验法
调查法
比较法
演绎法
归纳法
文献法
作出假设
①根据已知科学知识对问题提出假设
②判断假设的可检验性
制定实验计划
①制定计划
②根据制定的计划,列出所需材料和用具
③选出控制变量
④设计对照组
实施实验计划
①采用多种途径实施计划
②记录现象、数据
③评价现象、数据的可靠性
分析及结论
①描述现象
②处理数据
③分析得出结论
表达与交流
①撰写探究报告
②交流探究过程和结论并完善结论
实验专项
探究影响鼠妇分布的环境因素

【实验分析】
2.变量分析
本实验探究光对鼠妇生活的影响,实验变量为光。有光的一组为实验组,无光的一组为对照组。
3.现象与结论
有光潮湿环境鼠妇数量少,无光潮湿环境鼠妇数量多。鼠妇适于生活在阴暗、潮湿的环境中。

4.注意事项
(1)实验过程中要用10只或10只以上鼠妇做实验。因为鼠妇数量少时,结果会有很大的偶然性,不足以说明问题。
用10只或10只以上鼠妇做实验,可以减小实验误差。
(2)统计实验结果时,要统计全班同学的平均值,不能只统计一个组的平均值,这样可减小实验误差。
综合检测
第2单元 生物体的结构


3、4章  细胞•生物体的结构层次
备考目标
网络导图

考点扫描
1.显微镜的构造、作用和使用显微镜观察动植物细胞
2.临时装片的制作、动植物细胞的结构与功能
3.细胞分裂的过程、分化的意义
4.人体和绿色开花植物体的基本组织
5.生物体的器官、系统,动植物体结构层次的异同比较
考点梳理
一、光学显微镜的使用方法
1.显微镜的构造及功能

(1)c和e的作用是放大物像。
(2)d的功能是调换物镜。

(3)调节光线强弱的是[f]遮光器和[g]反光镜。
(4)a与b的功能是调焦距。


2、显微镜的使用步骤(图解见下页)

【点睛】
显微镜的操作步骤七字诀
一取二放三安装,四转低倍五对光,
六上玻片七下降,八升细调找物像。

看完低倍找高倍,九退整理镜归箱。

幻灯片8

【名师点睛】显微镜的操作步骤七字诀
一取二放三安装,四转低倍五对光,
六上玻片七下降,八升细调找物像。

看完低倍找高倍,九退整理镜归箱。

幻灯片9

【甄别·判断】
1.对光时应使用低倍镜、小光圈。(  )
提示:对光时应使用低倍镜(低倍物镜和目镜)和大光圈。
二、构成动植物体的细胞
1.观察口腔上皮细胞
擦(擦拭载玻片和盖玻片)→滴(滴生理盐水)→漱(清水漱口)→刮(刮取口腔上皮细胞)→涂把口腔上皮细胞涂到生理盐水中)→盖(盖盖玻片)→染(在盖玻片一侧滴一滴碘液,用吸水纸从盖玻片对侧引流)。

2.动物细胞的结构与功能

3.观察洋葱表皮细胞
擦(擦拭载玻片和盖玻片)→滴(滴清水)→撕(撕取内表皮)→展(展平内表皮)→盖(盖上盖玻片)→染(在盖玻片一侧滴一滴碘液_,用吸水纸从盖玻片对侧引流)。

4.植物细胞的结构

5.动植物细胞结构的异同比较
(1)共有的结构:细胞膜、细胞质、细胞核。
(2)植物细胞特有的结构:液泡、叶绿体、细胞壁。
三、细胞是生命活动的单位
1.细胞与外界进行物质交换——细胞膜

(1)保护功能:将细胞与外部环境分开。
(2)进行物质交换:有选择地从外界环境吸收细胞生活必需的物质,将细胞产生的废物排泄到外界环境。
2.细胞的生命活动需要能量
(1)贮存能量的有机物:糖类、脂肪、蛋白质。
(2)能量的释放:有机物分解时释放能量。

3.细胞核是细胞生命活动的控制中心
(1)细胞核对细胞的生命活动起控制作用。
(2)细胞核在_生物遗传中有重要作用。
四、细胞分裂产生新细胞
1.概念
一个细胞分成两个细胞的过程。
2.过程
细胞核一分为二→细胞质分成两份→形成新的细胞膜、细胞壁(植物)。

3.结果
细胞数目增多。

4.意义
繁殖新个体,促使新个体由小长大,更新衰老死亡的细胞,保证生物体的正常生命活动。


【点睛】
(1)细胞分裂特点:分裂后的新细胞与原细胞形态、结构相同。
(2)细胞分化特点:分化后的细胞与原细胞相比,在形态、结构、功能上发生了变化。
五、生物体的结构层次
1.人和动物的基本组织
主要结构特征
功能
举例
上皮组织
细胞排列紧密,细胞间质少
保护和分泌
皮肤上皮
结缔组织
细胞间质发达
支持、连接、保护、营养
骨组织
肌肉组织
主要由肌细胞构成
收缩、舒张
骨骼上的肌肉
神经组织
主要由神经细胞构成
接受刺激,产生和传导兴奋
脑组织
2.植物体的主要组织
(1)分生组织:细胞一般较小,细胞壁薄,细胞核较大,细胞质黏稠,有很强的分裂增生能力。

(2)保护组织:起保护作用。

(3)营养组织:液泡薄,细胞壁大,有储存营养物质的功能。
(4)输导组织:导管运输水和无机盐,筛管运输有机物。
3.生物体的器官、系统
(1)植物体的结构层次:

(2)动物体(人体)的结构层次:

核心要点
一、动植物细胞结构及功能比较
结构
动物细胞
植物细胞
细胞壁

保护和支持细胞
细胞膜
保护细胞;控制物质进出
控制物质进出
细胞质
有线粒体,没有液泡和叶绿体,线粒体是细胞呼吸的主要场所
有线粒体、液泡,绿色部分含叶绿体,线粒体是细胞呼吸的主要场所,叶绿体是光合作用的场所
细胞核
控制细胞的生命活动,在生物遗传中有重要作用

【点睛】
1.细胞膜很薄且紧贴细胞壁,因此光学显微镜下看不到细胞膜。
2.植物细胞有线粒体、叶绿体两种能量转换器,动物细胞只有线粒体一种能量转换器。

3.无叶绿体的细胞≠是动物细胞:判断动植物细胞的依据是有无细胞壁。植物非绿色部分的细胞也无叶绿体。

二、细胞生长、细胞分裂、细胞分化的区别
1.核心图示

2.图示解读
(1)细胞生长:细胞体积的增大;        (2)细胞分裂:细胞数目的增多;
(3)细胞分化:细胞的形态、结构、功能发生变化。

备选要点
项目
植物
人或高等动物



有细胞壁、液泡和叶绿体
无细胞壁、液泡和叶绿体
分生组织、保护组织、输导组织、营养组织
上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织
无系统,由器官直接构成植物体
有八大系统,由系统构成动物(或人体)
受精卵分裂分化形成保护组织、营养组织、输导组织、分生组织,共同构成六大器官,形成植物体。
受精卵分裂分化形成上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织,形成各种器官,共同构成八大系统,形成高等动物(人)体。



由受精卵分裂、分化发育而来。
由细胞构成组织,由不同的组织构成器官
实验专项
一、练习使用显微镜

【实验分析】
1.成像问题
显微镜所成的像是放大的、倒立的虚像。与玻片标本上的图像相比,呈180°旋转,即旋转180°后看到的图像与显微镜下看到的图像是一致的。
2.移片问题
由于显微镜所成像为倒像,所以物像移动的方向与玻片标本移动方向相反。即物像偏哪就向哪移玻片标本,如物像偏左上,玻片标本就向左上方移,物像就移到了视野的中央。。

Tags: 生物 单元 北师大 初中 教案 复习

本文来自网友上传,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.gxfz.org/100362.html
热门标签