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多媒体在初中生物教学中的应用

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-11-17 14:31生物 820 ℃
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多媒体是一种知识载体,是教师的辅助工具,也是学生的认知工具,起到“低耗、高效、优质”的作用,还具备易操作、使用方便、交互性强的特点。其最大的优点是能使教材形声化和表现手法多样化,可以突破传统媒体的局限性――远化近;小化大;高速变缓慢;整体与局部结合;现象揭示本质。运用多媒体进行教学,学生感知鲜明,印象深刻,学习积极性高。从优化教学过程、提高教学效率方面讲,多媒体能够发挥极其重要的作用。
现就多媒体在初中生物教学中的应用谈谈自己的看法。
一、多媒体使教学直观,优化教学过程
生物学教学中,形态、结构和生理等知识是教学的基本内容。
实物、模型和挂图等传统媒体在“直观性原则”上可以发挥重要作用。然而,也暴露出了许多不足:目标小,展示时难以照顾到每个学生且缺少教学过程的层次性,在一定程度上影响了学生的注意力的集中。
此外,教师口头描述多,造成了教学冗余,减少了引发学生顿悟的教学时机。运用多媒体能够更好地贯彻“直观性原则”。
例如教学血液循环途径,通过动画,体循环路径、肺循环路径,学生一目了然。教学“花和果实的结构”时,教师通过PPT课件引导学生边讲述边观察,直观、立体感强。
教学“芽的结构”时,教师可以通过实物展台将标本在展台上展示。实物展台有很多调节功能,利用其调节功能可以使被演示物更清晰,且还能进行整体演示与局部特写的结合。
多媒体大大地吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂知识巩固率,也有助于方法指导。

运用多媒体课件进行教学,强化了直观效果,在教学过程中,画面与文字有机地结合,教学环节以过程化衔接,课堂分析简洁明了,使教学过程实现了条理、层次和序列的更优化。

二、多媒体扩充教学容量,优化教学目标
现代课堂教学要求教师把学生的教养、教育和发展作为教学目标的主要内容,使学生在智力、能力、思想品质和情感等方面得到全面发展。运用多媒体进行教学,使教学信息的传递更为方便而快捷,减少了教学中知识传授所占用的时间,为教学目标的优化创造了条件。
在“植物的无性生殖”教学中,除知识目标外,还强化了能力的培养和有机地渗透了德育教育。
1.强化能力的培养


(1)观察能力:通过实物、模型和多媒体课件来实施;

(2)思维能力:通过教学结构和过程的优化设计及多媒体课件的运用,配合具启发性、针对性和层次性的问题以及间接的教学语言,引导学生在分析、综合概括、抽象及具体化的过程中进行学习;

(3)设计实验的能力:在教学的演绎推进中,以问题:“荠菜的胚珠很小,如何才能了解到发生在胚珠中的变化呢。
”引导学生思考解决方法。

2.有机渗透德育教育


(1)围绕直观,培养学生实事求是的态度;

(2)培养学生珍惜粮食、热爱大自然中的一草一木的观念。
除以上目标的实施外,还可通过引用诗歌、谜语等激发学生学习兴趣,并在课堂上完成巩固练习。如果采用传统教学,将是不可想象的。
三、运用多媒体需夯实教学功底


1、具有开拓创新的工作热情。
网络时代给基础教育手段带来了革命性变化。在寻求学科与信息技术整合从而优化教学过程的今天,仅仅满足于教科书作为知识的载体显然是不行的。
多媒体教学没有什么现成的模式可供借鉴,它需要付出比传统教学多得多的精力和耐心。没有努力开拓创新的工作热情是不可能尝到成功的滋味的。


2、拥有运用多媒体教学的理论基础。
在媒体教学中,教师不应再是知识的传授者,也不应是教学活动的主宰者。教师是媒体教学的设计者,是学习目标的引导者,也是学习群体的写作者。设计合理的激励性的学习任务,给出积极的学习评价。只有这样才能充分发挥学生的主动性与创造性,提高学生获取信息、分析问题和评判思想的能力。



3、掌握一定的网络开发水平。网络开发水平无疑是创建与利用网络资源的基础。
这体现在以下几方面:掌握计算机基本操作系统的使用;掌握网页下载、设计与制作的基本技术;具备网络系统安装、运行与维护的基本能力等。。

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