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人教版初中生物中考总复习资料

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-11-17 14:33生物 368 ℃
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(请针对划线部分对学生检查提问——曾 强)
考点一:生物科学探究的主要方法和一般过程 ;对照实验的设计
识记要点:1科学探究的方法有观察、调查、实验、资料分析等       
2科学探究过程包括提出问题、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达交流。
3科学探究中,控制变量和设置对照十分重要。在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验叫对照实验。常见变量还有光照、温度、湿度等
装置
种子所处的环境
实验结果

干燥的棉花,置于25 ℃的橱柜中
种子不萌发

潮湿的棉花,置于25 ℃的橱柜中
种子萌发

潮湿的棉花,置于冰箱冷藏室(4 ℃)
种子不萌发

置于25 ℃的橱柜中
种子不萌发
例1某同学做“探究玉米种子萌发的环境条件”实验时:在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花,再将相同数量玉米种子放在上面,在不同条件下进行培养数日后记录下发芽情况,如右表所示,请回答:


(1)通过本实验可看出影响种子萌发的环境条件是  适宜的温度、一定的水分和充足的空气    。


(2)乙装置在该实验中起      对照  作用;该实验中有 3 组对照实验,要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”,可选用  乙和丙  为对照实验。


(3)若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”,你认为该如何设计对照实验?   取1号和2号烧
杯分别放等量的潮湿棉花,再将相同数量的玉米种子放在棉花上面,将它们置于25℃
的橱柜中,1号烧杯见光,2号烧杯用黑布罩住,数日后观察它们的发芽情况。

例2右图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分D处细胞中无叶绿体),放
在黑暗处一昼夜后,用黑纸片将C处两面遮盖,将A处叶脉切断,移人
光下几小时,再经酒精隔水加热后,加碘液出现变化。请回答:


(1) 加碘液后发现B处变蓝,A、C、D三处均不变蓝,这里有哪几
组对照实验。
AB、BC、BD ,分别说明光合作用需要 水、光、叶绿体。


(2) 若实验其它步骤不变,只是该植物另一叶片用透明塑料袋密封,且塑料袋里有一敞口烧杯装
有NaOH溶液,最后用透明塑料袋密封的叶片全不变蓝,这说明光合作用需要  二氧化碳  。

考点二: 显微镜的结构和使用;临时装片的制作;观察动植物细胞
识记要点:1显微镜使用步骤为取镜和安放、对光、观察。对光要转动转换器(让低倍物镜对准通光孔),转动遮光器(选一个较大光圈对准通光孔),转动反光镜(直到眼中看到白亮视野),光线暗应用大光圈、凹面镜;光线亮应用 小光圈、平面镜。
观察时镜筒下降时眼应看物镜,目的是防止压破玻片;转动粗准焦螺旋看清物像后,再转动细准焦螺旋,让图象更清晰。 
2 显微镜放大倍数=物镜倍数×目镜倍数,放大倍数越大,看到的视野越小越暗,看到的细胞越少越大 ,用显微镜观察到的物像为倒像。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

3放在显微镜下观察的生物标本,应薄而透明。玻片标本有装片、切片、涂片。如观察洋葱细胞做的是临时 装片 ,观察叶肉细胞做的是临时 切片 ,,观察血细胞做的是临时  涂片  。



4、画图时用铅笔点上细点来表示图中暗处,越暗地方点的细点越多。
5临时装片的制作步骤为:擦、滴、取、展、盖、染、吸。
为了减少气泡,盖片时应让盖玻片的一侧先接触水滴,另一侧再缓缓的放下。制作口腔上皮细胞临时装片在载玻片上滴 0.9%生理盐水,目的是 维持细胞正常形态 . 取口腔上皮细胞前漱口目的是除去口腔中的杂质。
例3用显微镜观测发现一黑点,移动装片、目镜黑点都不动,则黑点在 物镜  上
例4 制作装片时为了减少气泡,盖片时应让盖玻片一侧先接触水滴,另一侧再缓缓放下。
考点三:动、植物细胞的结构和功能;动、植物细胞的结构比较;细胞的生活需要物质和能量;细胞核是遗传信息库
识记要点:1细胞壁有保护、支持作用;细胞膜能控制物质的进出,也有保护作用 ;细胞质可以流动,能加速与外界进行物质交换,细胞质里 液泡 内的细胞液中溶解着多种物质(如糖分等);细胞核含遗传物质,是遗传信息库,细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体,染色体包括DNA和蛋白质, DNA上的具有特定遗传信息的片断是基因。
例如人的体细胞内有23对染色体,有46个DNA分子,有成千上万个基因。
2动物细胞与植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核 ;动物细胞与植物细胞相比没有细胞壁、液泡、叶绿体,细胞壁属于细胞的基本结构,液泡、叶绿体属于细胞器。
3细胞生活需要有机物和无机物;叶绿体、线粒体都是细胞内能量转换器,叶绿体是光合作用细胞器,将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体是呼吸作用细胞器,分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。植物细胞有叶绿体和线粒体两种能量转换器,动物细胞只有线粒体一种能量转换器。细胞是物质、能量、信息的统一体。
例5“种瓜得瓜,种豆得豆”取决于右图中细胞的基本结构[1] 细胞核。
例6植物制造有机物,把光能转化为化学能通过右图中[4]叶绿体 ,人
和植物要得到生命活动的能量要通过细胞的 线粒体 。
考点四:动、植物体的结构层次:细胞怎样构成生物体
识记要点:植物结构层次(小到大)是细胞→组织→器官→植物体;动物和人结构层次(小到大)是细胞→组织→器官→系统→动物体和人体。细胞分裂使细胞数目变多后,细胞分化形成多种组织。不同的组织结合在一起构成器官。动物、植物的形态结构与功能相适应 。
例7动、植物结构和功能基本单位是 细胞 ,动、植物结构层次区别是植物没有  系统  。动、植物能由小长大是因为细胞 分裂 和细胞 生长 。   
考点五:认识生物和生物圈;生物与环境的相互关系
识记要点:1生物共同特征有需要营养 、能呼吸 、能排出废物、能对外界刺激做出反应 、能生长和繁殖 。
生物还有遗传、变异的特性,除病毒外,生物都由细胞构成。
2生物圈是最大的生态系统。
生物圈范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面,生物圈为生物生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间 。
3环境影响生物。
影响生物环境因素包括非生物因素和生物因素。非生物因素如光、水分、空气、温度等;生物因素指影响生物的其它生物。
生物因素对生物影响:最常见是捕食关系,还有竞争关系、合作关系 。如农田中水稻和稗草间为竞争关系,蜂群中蜂之间为合作关系。
4生物适应环境:生物的形态、结构和生活方式都与环境相适应,生物的适应性普遍存在,如骆驼刺的叶、旗形树的树冠等;生物影响和改变环境,如大树下面好乘凉、千里之堤溃于蚁穴等
例8动物、植物、细菌、真菌、病毒都有  B  A光和作用 B呼吸作用 C细胞  D自养
例9最大生态系统是 生物圈 ;DDT在全球流动,说明了生物圈是一个 统一的整体。
例10“鱼儿离不开水”说明了生物依赖环境、环境影响生物。
“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”、“南橘北枳。”、“朝蝇幕蚊”分别揭示了 温度、温度、光 对生物的影响。
例11草原上鹰吃蛇和鼠,蛇也吃鼠,则鹰蛇间关系为捕食和竞争关系。

例12“水葫芦”引种到昆明滇池后,这种植物很快在滇池中蔓延,甚至威胁其他生物的生存。
这说明生物既能适应环境,还能影响和改变环境 .
考点六:生态系统的组成及相互关系;食物链和食物网;生态系统的调节;人类活动影响生态系统的实例。
识记要点:1生态系统由非生物部分(如阳光、空气、水等)和 生物部分 (包括绿色植物——生产者;动物——消费者,细菌、真菌——分解者)组成
2食物链是消费者和生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,如:草→ 吃草鸟→ 鹰 为一条食物链,一个生态系统中的多条食物链构成食物网。生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动,有毒物质也沿着食物链积累,营养级越高,生物含有毒物质越多。营养级越高,生物数量越少;一般情况下食物网中数量最多的应该是生产者。食物网越复杂,生态系统自动调节能力越强,越容易维持生态平衡。
3人类活动影响生态系统实例有:人口过度增长、人类活动改变和破坏动植物生存环境、对动植物掠夺式开发和利用、环境污染、外来生物入侵导致生态平衡失调。
例13根据右图回答


(1)要把右图补齐为一个完整的生态系统,还需要加上分解者和非生物部分。


(2)图中最长的食物链为 草→鼠→蛇→鹰 ,有 3 个消费者。
若大量捕
捉蛇,直接会导致短期内鹰的数量减少和鼠的数量增多。过一段时间后,生物
数量趋于稳定,说明生态系统有一定的自动调节能力 ,但这种能力是有限的。

考点七:种子的结构与萌发;开花与结果
识记要点:1双子叶植物种子(如花生、豆类)包括种皮和胚。单子叶植物种子(如小麦、水稻、玉米)包括种皮、胚、胚乳。单、双子叶植物种子都有种皮、胚,胚都包括胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分;双子叶植物种子子叶2片,一般无胚乳,营养贮藏在子叶里,单子叶植物种子子叶1片,一般有胚乳,营养贮藏在胚乳里。单、双子叶植物种子的主要部分都是 胚 。种子萌发:内部条件是胚是完整的并且是活的,且不在休眠,外部条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。胚根将来发育成根,胚芽将来发育成茎和叶,胚轴将来发育成连结根茎的部位。

2花的主要部分是花蕊(雄蕊和雌蕊),与果实和种子形成有直接关系。开花后经过 传粉、受精两个过程形成果实和种子 。
受精完成后花的子房发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚。(其它结构凋落)
例14花生和水稻种子主要部分都是胚,花生、水稻的营养分别贮藏在子叶、胚乳里
例15花生中的“白胖子”是由 受精卵发育成的,桃子被我们吃的部分由 子房壁 发育成的。

考点八:植物对水分吸收、运输和水循环;植物的光合作用、呼吸作用及碳——氧平衡
识记要点:1植物吸收水分和无机盐主要部位在根尖成熟区,因为成熟区表面有许多根毛细胞,增大吸收表面积,这种结构特点与功能相适应。水分和无机盐通过木质部中导管运输到各处。
2植物体内水分绝大部分以气体形式从叶片气孔散失到大气中,这就是蒸腾作用;水蒸气在大气中遇冷变成雨水降到地面,再被植物吸收,这就形成了生物圈中水循环。
气孔是植物蒸腾失水“门户”,也是气体(水蒸气、氧气、二氧化碳)交换“窗口”。 蒸腾作用能促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输 ,也可降低植物体的温度。
3植物光合作用原料是水和二氧化碳,产物是有机物和氧气,条件是光,场所是叶绿体(绿色部分细胞内,主要在叶进行光合作用)。
实质是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储藏化学能的有机物,并且释放出氧气。植物呼吸作用原料是有机物和氧气, 产物是水和二氧化碳,条件是有光无光都行,场所是线粒体(所有活细胞内,六种器官都要进行呼吸作用).实质是分解有机物,释放能量。
呼吸作用为植物各项生命活动提供能量。
4生物圈中碳——氧平衡:绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,对于维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳——氧平衡)起着非常重要作用。

例16植物对水分的吸收、运输、散失分别通过的结构是 成熟区、导管、气孔 。
例17

(1)对维持生物圈中碳——氧平衡起重要作用的是植物的 光合 作用。


(2)种庄稼要常松土原因是 让根呼吸 ;

(3)鱼塘底部生长有水草,为什么深夜里鱼儿要上浮。 因为深夜里水草不进行光合作用,和鱼都进行呼吸作用消耗氧气,鱼塘底部缺氧,所以鱼要上浮

(4)植物进行光合作用的器官主要是 叶   。

(5)绿叶在光下制造淀粉的实验里,把植物预先放在黑暗处一昼夜的目的主要是 让叶中有机物运走耗尽 ,叶中有机物运走通过韧皮部中 筛管 ,耗尽通过 呼吸作用来实现。。

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