让学生在初中生物学习中收获成功的喜悦_中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」




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让学生在初中生物学习中收获成功的喜悦

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-11-17 14:38生物 952 ℃
让,学,生在,初中,生物,学习,中,收获,成功,的,从心理学和成功学分析,人在学习或生活中,一旦收获到成功的喜悦后,人会对相应的事物产生更深更浓的兴趣,并激发内在的追求欲望和动力,从而为之不懈的努力.在初中生物的教学过程中,我们无法用升学和考试来创造成功的机会,让学生感受生物学习的喜悦(虽然这不是最好的方法),因为初中生物是作为结业会考科目出现.但是我们可以充分挖掘生物学中潜在成功元素,让学生尽可能多的体验成功的喜悦,激发再学习的兴趣和动力.
第一、收获探究活动的喜悦.探究性学习是激发学生参与度,提升学生主动性的主要研究手段,在初中生物的学习过程中,有很多的知识现象、规律结论的获取是通过探究来达成的,而每个学生如果真正参与到探究活动中来的话,学生在整个探究的过程中不仅仅收获知识与规律,还能体会到探究过程的注意点和关键点,提升学生探究学习能力的同时,感受到探究性学习的价值,从而真正提升学生的学习能力.因此,为了有效提升学生的探究性学习能力,我们就要让学生在学习的过程中,充分收获探究活动给他带来的成功喜悦.首先,还学生必须的探究过程.在初中探究活动中,并不是每个探究活动都必须让学生经历所有的探究环节,但是只要有必要,有条件让学生经历的探究过程,我们应该一个都不落的还给学生,还学生真探究的经历.比如在《动物的行为》的教学过程中,我们就可以布置学生利用课余时间一起去探究蚂蚁的行为,在学生连续一个礼拜的活动探究中,学生不仅了解蚂蚁有哪些行为,知道蚂蚁喜欢取食哪类食物,还发现了蚂蚁的社会性行为.在这样探究的过程中,学生体验到成功探究的喜悦,对动作的行为产生更浓的兴趣,激发学生对其他动物的探究.
第二、收获社团活动的喜悦.初中生物的课程设置是无法全面满足学生对生物学的求知欲望和探索,因此在初中教学过程中,开设一定量的社团活动课是必须的.在课堂学习的基础之上,补充一些社团活动让学生参与,让学生在活动参与的过程中,收获更多的知识与技能,体验更多的成功和喜悦,满足更多的兴趣点和好奇点.仍然以《动物的行为》教学为拓展点,学生如果探究了蚂蚁的行为以后,对更多的小动物产生了好奇.例如我们海门东濒黄海,南倚长江,在长江边有很多湿地,很多游客经常会去湿地钓相手蟹,学生春游也同样有这样的美好经历,而对这些相手蟹行为的研究就可以成为社团活动的研究对象.我们可以通过社团活动完成以下三个工作.
(1)资料收集.让学生通过查阅图书、网络,询问养殖户等途径获取相关相手蟹的知识.
(2)湿地垂钓,借助春游等集体性活动,进行垂钓比。

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