构建初中生物实验教学的新模式_中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」




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构建初中生物实验教学的新模式

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-11-17 14:48生物 652 ℃
构建,初中,生物,实,验教,学的,新模式,新,模式,摘 要:随着素质教育新课标的不断改革,各学科的教师为响应新课标的要求,不断更新教学理念,创新教学方法,探讨教学新模式。在初中生物这一学科中也不例外,生物老师积极探讨教学的新方式,力求不断与时俱进。实验是学习生物的基础和关键方式,主要探讨如何构建生物教学的新模式。
关键词:初中生物;实验教学;新模式
在初中生物学科的学习阶段,生物实验教学方式越来越备受重视和欢迎,因为它是学习生物学科的关键环节。
但是在生物实验教学的方式中,例如实验观念退步、实验的工具器材不完善等各方面也存在一些问题,所以我们从以下三个方面来探讨生物实验教学的新模式。
一、现阶段初中生物实验教学模式的状况
在现阶段初中生物实验教学模式中,主要存在以下几点问题:


(1)生物实验学习的观念比较落后。
在长期千篇一律的生物实教学模式中,普遍存在“应试”思想,大家都比较在乎成绩的高低,所以在生物实验教学过程中,一部分老师只是单纯地给学生做实验,讲授课本的生物知识和实验的结论,并不能让学生真正参与进来。还有一部分老师认为生物实验比较浪费时间、精力、资源,直接让学生把实验的过程和结果死记硬背,以应对考试的题目。
这样的教学方式,并不能使学生真正掌握实验的含义,实验的结论也不能深刻地理解。

(2)生物实验的教学方法一成不变。
在现在的生物实验教学过程中,老师都是按照统一的试验程序,先找出实验问题,搬出要试验的原理,得出实验的结论,最后进行实验证明。这样一成不变的实验顺序,不但不会让学生感到枯燥,而且实验过程没有一点创新,根本无法调动学生的积极性和主动性。

(3)结论和过程的用力不平衡。生物实验的实质只让学生在实验的过程中,发挥自身的主体性,不断地进行探索,独立思考的同时学会互相合作交流。
但是在现在的实验教学中,老师过于重视实验的结论,把实验的过程当作一种任务,并不能真正发挥实验的真实魅力。

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