从《教育漫话》看家庭教育_中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」




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从《教育漫话》看家庭教育

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-11-28 10:27教育资讯 449 ℃
摘要约翰·洛克是17世纪英国著名的哲学家和思想家,早年担任家庭教师的经历为他经历了丰富的教育经验。洛克强调教育的作用,他认为人与人之所以千差万别,均仰仗教育之功。特别是童稚时期的教育,尽管微小却影响重大,就像江河的源头,水性异常柔弱,一点点人力就能影响河流的流向,而儿童的心智就和源头的水性相近,容易引导。儿童时期人接受的教育大部分来自家庭,因此家庭教育对儿童意义重大。关键词约翰·洛克">一、家庭中的健康教育洛克在《教育漫话》中开篇就提出“健康的精神寓于健康的身体”,将健康的身体放在了首要位置。他从衣、食、住、行等方面详细提出了健康教育的具体意见:(1)无论冬夏,儿童的衣着都不可过暖,“我们的身体的确能承受一切,只要从小养成习惯”,且孩子的衣服一定不能过于紧身,让自然按照它所认为的最佳方式去塑造形体(2)每天用冷水洗脚,加强户外锻炼,让孩子既能忍受寒冷,又不畏惧炎热,既不怕骄阳,也不怵风雨(3)饮食上要清淡简单,不必多加调料,不喝酒或烈性饮料(4)要培养孩子早睡早起的习惯,不要让他把生命中最宝贵、最有用的时间浪费在昏睡中,且卧床要坚硬,让他不至于在旅行时因为床铺不够软和而遭受失眠之苦(5)少用乃至不用药物,他认为与其把孩子交给一个胡乱处置的人,不如任其自然来的安全。洛克所提出的这些意见除了在家庭生活中培养良好的生活习惯之外,背后也隐藏了对孩子人格品质的培养。例如,在饮食方面洛克认为一天只吃一餐是可以做到的,如果孩子饥肠辘辘,挨不到他们唯一固定晚餐的时候,也不过稍微进食一点干面包,至多再增加诸如葡萄之类的小东西;孩子在运动之后不能喝冷水,必须把啤酒加热到与体温相当再喝,如果孩子等不及热了再喝,他可以选择不喝。
孩子在这种过程中会学会克制,这不仅对他的健康有好处,对他日后的人生也不无裨益。
虽然洛克的有些观点并不完全符合现代医学的标准,但仍然有值得借鉴的地方。
父母在家庭中首先要重视对孩子的健康教育,重视对孩子身体素质的锻炼及提高,注意日常生活中的点滴细节,例如运动完后不要给他喝冷水,注意减少衣着对他的束缚等等。
其次,洛克在健康教育这一章中反复提及“习惯”一词,可见良好的生活习惯对人生的影响。父母在为孩子培养生活习惯的过程中,一定要克制住自己偶尔想要溺爱孩子放松标准的欲望,一旦有一次你在他运动之后给他喝了冷水,那么下一次你不给他喝冷水他就会哭闹,这也不能责怪孩子,因为是你自己打破了规则。所以切记不要因为自己对于子女无理性的爱抚及过度的束缚戕害了自己的子女。
二、家庭中的道德教育在洛克的观点中,道德教育是比知识教育更为重要的。他要求儿童在具备健康体魄的基础上,必须有健全的精神发展,而这集中表现为必须具有完美的德行。
洛克就进行道德教育提出了他的主张:(
1)及早进行教育。在人的精神最纤弱、最容易支配之时让他习惯遵守纪律、服从理智。
自由与放纵对儿童毫无好处可言,因为他们还不具备正确的是非观和判断的能力。(
2)教育儿童用理智克制欲望。
要让他能抗拒自己的欲望,能够不顾自身的自然倾向而纯粹服从理性最好的指向,使欲望接受理性的规范与约束,尽管这与他的欲望背道而驰。(
3)合理运用奖励和惩罚,用儿童喜欢的事物去奖励儿童,慎用体罚。洛克详细论述了奖励和惩罚,他认为体罚有四个坏处:第一就是它会鼓励人类迷恋肉体与现实的快乐而极力避免各种程度痛苦的天性,这就会导致孩子在接受体罚时不会有犯错误的愧疚心理而仅仅只是惧怕痛苦;第二,这种惩罚会使教师极力使儿童去爱好的事物反而遭到儿童的厌恶;第三,这种奴隶似的教育会造就孩子奴隶似的性格。教鞭高悬,出于对它的畏惧,儿童会顺从,假装听话,而教鞭一旦收起,逃脱了大人的监管,他就会放任自己的天性;第四,这种管教的严厉程度如果达到极致,会对儿童的精神造成极大的创伤,让他变成一个唯唯诺诺、颓丧消沉的懦夫。惩戒的根本目的是让儿童发自内心地感到羞耻和畏惧,并让这两种力量约束儿童。关于奖励,洛克认为父母和教师的重视和认可就能使儿童获得快乐,决不能用某种诱惑去吸引他做原本不愿做的事,这样会鼓励儿童本应受到克制的不好的嗜好和欲望,从而牺牲了他们的德行。(4)重视榜样的作用。洛克主张将青年绅士留在家庭里,就在父亲的眼皮底下接受教育,因为他认为不论父亲的境遇如何,亲自教养儿子就是对儿子的最好馈赠。既然在家庭里接受教育,那么父母就应该为孩子树立良好的榜样。首先,父母应该明白最大的尊重属于儿童,如果父母希望自己的孩子尊重自己,就应该尊重自己的孩子;其次,父母不愿意孩子做的事,自己就决不能当着他的面去做,不能依赖自己年长者的特权,同样的事孩子做了就要受惩罚自己做了就毫无影响。
道德教育这一章系统地阐述了如何在家庭中培养孩子的道德。如果教育不当,被溺爱、娇宠惯了的孩子必然学会打人及骂人,必然会哭闹着索要他想得到的东西,必然会悍然去做他一心想要做的事。
父母迎合迁就、溺爱娇惯孩子,他们自己在泉水的源头撒播了毒药,日后亲自尝到苦水,却又大惑不解。
所以父母要用理性监视对孩子的爱,不要由于自己的溺爱将孩子变成了劣迹斑斑的儿童,还反过来责怪孩子没有长成谦谦君子。父母在家庭生活中一定要时刻注意自己的言语行为对孩子的影响,可能你不经意的一句话一个行为就会影响孩子对于某一件事的认知。
例如父母说:
“给我一根棍子,我要揍他”这种话就在无形之中教授孩子实施强权与暴力了。
除此之外,在家庭生活的教育之中,父母们要时刻把握“度”的问题,如果儿童的心灵被勒束过紧,会导致颓唐;如果他们受到过分严格的管束,精神遭到压制,他们便会失去活力与勤奋。
三、家庭中的智力教育洛克认为,学习的根本目的不是要使年轻人“精通任何一门科学”或“扩大心的所有物”,而是打开他们的心智,装备他们的心智,“增加心的活动能力”。
为了培养这种能力,洛克提出了一些有意义的见解(1)不能强迫儿童学习,反对教师用斥责和惩罚的方法去迫使儿童注意,要诱导儿童去学习,启发儿童的学习积极性,不要让孩子认为读书学习是一个任务,要引导孩子把学习看做一件充满荣耀、名誉、快乐的事情。(2)教育孩子要从简单的开始,一次不要学的太多。
教学应该由浅入深、循序渐进,一次教的内容不能太多,等到孩子完全掌握后再传授新的知识。(
3)应当尽量鼓励并满足孩子的好奇心。孩子的好奇心源于渴求更多的知识,我们要做的就是尽量以儿童能理解的方式解释他们的问题,使他们能够理解并接受。(4)培养孩子的动手能力,如引导孩子自己制作玩具,学习一种手艺或园艺等,这样既可调节生活,又可获得一些必备的知识技能,还可防止儿童将宝贵的光阴虚掷在无益的事情上。
知识教育这一章更偏向于教师这一方面,那么对于父母而言应该做些什么呢。
首先,父母应该努力为孩子寻找优秀的老师,能够引导孩子学会学习、热爱学习而不是是以能让自己的孩子取得高分为标准。其次,父母要树立一个正确的知识观念,不能把智力教育的地位置于健康教育和道德教育之上,要注重孩子的均衡发展;在智力教育中也不要过分重视分数的重要性,一味地推动自己的孩子追求高分。最后父母要注意激发孩子的求知欲,通过培养儿童的兴趣和良好的习惯来达到智育的目的,培养孩子的兴趣爱好要以孩子的兴趣为基础而不是以功利性的想法为出发点,以功利性的想法为出发点培育出来的也不过是精致的利己主义者;更不要让孩子按照自己设定的轨道去发展,孩子自生下来就是一个独立的个体,他并没有义务替你完成你想要做却没有做成的事情。
四、结语读完《教育漫话》,愈发感受到为人父母的压力及责任,也让我意识到生活中很多父母并没有做好教育一个孩子的准备。父母是孩子的第一任老师,家庭教育潜移默化地塑造这一个孩子的品性以及三观,决定着他成为一个什么样的人。
如果家庭教育不当,那么这种原生家庭给孩子带来的创伤需要孩子终其一生进行治愈。希望天下所有的父母都是优秀的父母,所有的孩子都有幸福的家庭。

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