小学生记叙文阅读理解教案_中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」




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小学生记叙文阅读理解教案

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-12-09 00:20语文 981 ℃
小学生叙事作文
小学生记叙文阅读指导
教学目标:掌握记叙文阅读的技巧。
学会分析文章的主要人物和事件。
教学重点:分析语言的运用。
教学难点:注重语言的特点,语言的特色。
在小学阶段,阅读题在整张卷子中所占的分数比重是很大的,因此能否做好阅读非常关键。而在所有的短文类型中,记叙文的阅读又是重中之重。

那到底什么是记叙文呢?记叙文就是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。常见的小说、童话、散文、寓言、人物传记等都属于记叙文的范畴。
从内容来看,记叙文可以简单地分为以下三类:写人的记叙文,记事的记叙文和写景状物的记叙文。
不同类别的记叙文,阅读方法也有所差异:


1、写人的记叙文:首先,要了解短文里面所写的事情,因为写人和写事是分不开的,人物的个性、思想等往往都是在事件中体现出来的。其次,要了解人物的描写方法。常见的描写方法有:肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理,通过这些描写,我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。最后,还要分析人物所处的环境。环境能够影响一个人的语言、行动、思想等,同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。


2、记事的记叙文:首先,要弄清楚短文中的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。理清了六要素也就等于理清了故事的主要情节,了解了文章的主要内容。其次,理清文章的层次,也就是题目里经常出现的分段。
一般有两种方法:一是按事情的发展顺序分,分成发生、发展、高潮和结果几个部分;二是按事情的因果关系分,分成起因、经过、结果几个部分。最后,要抓住文章重点,领悟文章的中心思想。
抓住关键的字词句,从中领悟作者的意图。


3、写景状物的记叙文:首先,了解文章所写对象的特点。其次,分析文章里出现的修辞手法。常见的修辞手法有:比喻、拟人、反问、设问、夸张、排比等。最后,要分析作者的思想感情。一般在写景状物短文中,都能体现出作者对所写景、物的热爱赞美之情。
无论是做哪一类型的短文阅读,都要做到“两读”——略读、细读。看到短文时,不要急着去解答,要先把文章大略看一遍,大概了解文章的意思。
然后,再去看题目,带着问题读文章。回答问题时,一定要充分理解题目的意思,把答案写完整。



4、记叙文的一般知识(一般分记事为主的、记人为主的、写景为主的三种)一、记叙的六要素 时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果是记叙的六要素。 交代清楚时间、地点、人物是使记叙内容明确而必须的,但有时这三个要素中某个显而易见的不必要赘笔了。
事情的起因、经过、结果,展示了所记叙事件的完整过程,要清楚完整地写出。
二、记叙的人称 记叙的人称有三种情况。(记叙文常用的人称是第一人称和第三人称)

1、是第一人称的我、我们,用这种人称更能体现内心感受,反映真实感。

2、是第二人的你、你们,多用于书信体。


3、是第三人称则能反映更广泛的视角,更客观。 三、记叙的顺序 记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙。 顺叙是按时间发展的顺序进行记叙。 倒叙是先叙述事件的结果,再回过头来叙述起因经过。
插叙是在叙述的过程中,插入发生以前的内容,或与所写事件有关的其它内容。 四、记叙的线索:情节发展的脉络,它将有关的场面贯穿起来构成情节的整体。


(1)以时空转移为线索;

(2)以一人(或人的感情等)、一事、一物为线索(一般贯穿文章的始终)。如《藤野先生》明线为对藤野先生的崇敬的怀念,暗线为作者的爱国主义感情
五、记叙文常用的表达方式:叙述、描写、议论、抒情  
记叙文的语言特点有:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
 
记叙文中的描写:记叙文中的描写分人物描写和环境描写。
 


(1)、人物描写又细分为 :  

(1)肖像描写    

(2)外貌描写    

(3)神态描写  

(4)动作描写     

(5)语言(对话)描写       

(6)心理描写   
另外,人物描写从另一个角度看,又可以分为:  正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。 

(2)、环境描写又可以分为:自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写(景物描写)句的主要作用: 
(1)、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;    (2)、推动情节发展; 
(3)、渲染气氛;   (4)、烘托人物形象(或人物心情、感情);    (5)、突出、深化主题。 
社会环境描写的主要作用: (1)、交代作品的时代背景。

(2)、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
         
记叙文阅读技巧
着重对人物和事物的分析。
文章的思想意义是通过对人物、事件和场景的描述来展现的,这就要由表及里,由文字反映的意象来挖掘思想内涵。
● 理清读物的线索。
线索是贯穿全文的脉络,理清了线索,文章的段落、层次就好掌握了。
一篇记叙文一般只有一条线索,也有的一主一次或一明一暗两条线索,有的以某一事物为线索,有的以行踪为线索,有的以时间为线索,还有的以感情为线索等。
线索作用:贯穿全文,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

3. 把握记叙的顺序。 记叙是记叙文的基本表达方式,把握了记叙的顺序,就可以更好地理解文章的条理和层次,便于把握全文的结构和中心了。记叙文的顺序较常见的,一是以时间为序,或正序或倒序,其中也常有插叙和补叙。

二是以空间为序,或由近及远,或由远及近;或由上及下,或由下及上;或由内及外,或由外及内。三是以事理为序,按某一思想的发展程序,或按不同关系分类描述,或选取若干侧面逐一叙述。
所有这些记叙顺序虽然变化无穷,但只要按上述类别去分析,顺序是可以把握的。
4. 分析多种表现手法。 记叙文除以记叙为主外,还运用多种表现手法,如描写、议论、说明、抒情等。描写还有肖像描写、行动描写、心理描写、景物描写、细节描写等手法。
总之,对各种表现手法的特点、作用进行分析,看作者是怎样把这多种表达方式巧妙结合、熔于一炉、恰到好处地运用的。
5. 分析语言的运用。
好的语言必然准确、鲜明、生动、形象,而且句式多变化,运用多种修词法。注意分析语言的特色,既可以加深对文章的理解,又可以得到欣赏之乐,还可学习语言,有利于写好文章。
记叙文常用答题模式
1问文章中心/主旨/主题/深意是什么。
格式:三步走
本文记叙了(或描写了)               的故事(或事迹、经过、事件、景物), 
表现了(或反映了、歌颂了、揭露了、批判了)             的思想(或性格、精神), 
抒发了作者           的感情。

2问此段/此文有何语言特色。
这篇文章语言           (写语言特点,自然朴素或生动优美)如“            (摘录文章中的相关句子)”,它           (写赏析,适当地选下面赏析词库的语句)
3

(1)词语作用的答题格式: 
此词原意为            ,在文中意思为           ,        (或生动形象、清晰明确„„)地突出了            (或表现了、增加了、揭示了)          ,增强文章的                (感染力等)


(2)句子作用的答题格式:三步走 
·此句运用了         的      (填修辞手法、写作方法、表达方式); 
·突出了(或展现了、交代了、表达了、描绘了、增加了、铺垫了、衬托了)                (联系全文答) 
·(加套话)增加文章感染力,或突出了作者对xxx的喜爱,揭示了作者xxxxx的中心,总结全文。
4人称作用:
第一人称:增强了文章的真实性和感染力。
第二人称:便于作者与文中的人物或读者感情交流,显得特别亲切、感人。 
第三人称:显得客观真实,不受时空限制,方便记叙与议论.
5分析作者用了一件平常小事,有什么好处(作者为什么这样写)。
以小见大,事虽小但耐人寻味,具有典型意义,容易引发读者共鸣,突出主旨
6一个句子/某描写在结构上的作用。

① 照应前文(开头)
② 承接上文
③ 开启下文、总领下文(引出下文) 
④ 承上启下(过渡)
⑤ 为后文          (某人物、某事物出场)作铺垫、打伏笔 
7文中某句话的某个词可以换成另一个词 吗。
动词:不能,因为这个动词准确、具体、生动地描写了……对象……所以……
形容词:不能,因为这个动词生动形象地描写了……对象……所以……
副词:不能,因为该词准确地说明……对象……的情况(程度、限制、时间、范围),换了之后就变成……与事实不符。

例题:
谁与我同行
严忠付
上初中时,学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地,白天不觉怎样,三蹦两跳便到了学校,夜晚就怵然了。
过一片稻田,翻一座山岭,而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道,铺着青石,是乡村独轮车行的路。
两旁是过人的小树林,风一吹来,飒飒作响。
间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫,全身毛孔大张,一身冷汗。有月亮时,从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来,洒在青石路上,行来可稍见轻松些;若遇伸手不见五指的夜晚,心口便如兜着一只小兔。

这时就想起母亲的话来,将头顶的发毛尽力往后梳,露出亮堂的额头来。母亲说,年轻人额头有团火,能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″这东西,尽管谁也没见过。
总之,晚上补习归来,见四周漆黑,便无端想起了“鬼”来。
父亲见我害怕,便说:胆是锻炼出来的,你应该时时想到你是男子汉。
一天晚上补习归来,刚上山岭,便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了,心里也不再有惧怕。
我加快步伐,想赶上那火把,结伴过岭。
谁知我的步子加快时,那火把移动的速度也加快了。

我的心顿时一阵惊跳,莫不是碰上老人们说的“鬼火”。夏天纳凉,老人们常说鬼的故事,都说荒郊野外有鬼火出没。一时间,我仿佛肩上压有千斤重担,两腿发软,寸步难移。

想到了父亲的话,你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气,艰难地一步步朝前走去。
但当我放慢了脚步时,火把也放慢,了移动的速度,始终与我保持几十米的距离。。

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