三年级作文课程_中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」




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三年级作文课程

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-12-10 09:24作文 649 ℃
小学作文课程
第一课  介绍我自己


1、通过说写活动使学生能抓住自己一两个特点,写写自己。在交流中比较客观地认识自己的优点和不足,学会正确评价自己和别人。 


2、培养写话兴趣,使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来,在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。
 


3、学会评价和修改自己或别人写的文章。

教学重点:


1、通过介绍自己,归纳出介绍自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等,还可以通过一、两件事例来说明。     


2、在具体介绍自己时,注意突出一两方面的特点。
 
教学难点:


1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。     


2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动,听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题,并提出恰当的改进和补充意见。


教学过程
第一课时
一、创设情境,启发写作热情 
同学们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信,细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的,哪怕是双胞胎,都有区别的。想一想:一个人有哪些地方和别人不一样呢。(学生自由发言,并上台板书:外貌、性格、爱好……)你打算用什么方法介绍自己,让别人一下子就能记住呢。
   
教师总结:声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实,与别人不同的地方,还有很多很多,这也就是指一个人的特点。(板书:特点)   
二、说写结合,尝试写作 

(一)指导外貌描写   


1、过渡:每个人都有自己的特点,让我们对着小镜子照照自己,找找自己外貌中最具特点的地方,运用我们学过的描写人物外貌的方法,表现一个与众不同的“我”哦。   


2、学生观察,指名说。 生说,师评价,引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点,还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。
)   


3、(铺桥引路)出示:有关人物外貌特点的片段,让学生读一读并了解怎样进行外貌描写。  


4、动笔写一写:描写自己的外貌,表现一个与众不同的“我”。
(别写名字,为后面“猜一猜”游戏做准备。)  

(二)指导个性描写   


1、过渡:画好了外形,还得展示自己的个性。你是一个什么性格的孩子。
兴趣爱好是什么。用一两件具体的事例来说一说,注意写好动作,语言,表现自己的个性,让大家记住你。   


2、课件出示人物性格描写的片段。
   


3、你对小作者留下什么印象。为什么会有这样的印象。
你受到了什么启发。(总起句——叙事——议论)  


4、同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点,爱好特点写下来了吧。
学生写片段,教师巡视。  

(三)游戏点评,提升写法   


1、“猜一猜”游戏。老师把学生刚才描写的外貌特点、性格特点、爱好特点的段落放在一起,随机抽出读一读,让同学们猜一猜他是谁。


2、学生说一说哪个同学的写得准确,为什么。  
三、布局谋篇,整理成文。   


1、孩子们,通过我们的交流,是不是清楚怎样介绍自己了。有信心写好吗。 


2、出示开头结尾  


3、最后老师还要提醒你:给你的文章加一个精彩的题目。
 
四、学生作文 
第二课时
一、展示部分学生的习作,进一步明确习作要求。 


1、挑选4--5名学生读习作,学生评议:你觉得有哪些写得好,值得你借鉴,还有哪些不足,你想帮他怎样修改。
 


2、找出这些作文中用到的好词佳句,让学生积累语言。 


3、师生共同讨论交流一篇作文,发现闪光点,指出不足,共同帮助修改。 


4、佳作展览,评选最佳:最佳开头、结尾、句子、想象等等,越多越好。  
二、按老师教给的方法修改作文。 


1、朗读自己的习作,把不通顺的地方修改一下。 


2、划出自己的习作中的精彩句子,供大家欣赏。 


3、同桌交流,互相学习别人的写作长处。 
三、根据刚才的修改,进行第二次作文。 

习作加油站


1、好词:
精灵 顽皮 羞怯 英俊 圆脸 搞笑 聪明 可爱 腼腆 独立 文静
红扑扑 羊角辫 黑黝黝 白净净 招风耳 胖嘟嘟
丢三落四 嬉皮笑脸 伶牙俐齿 神气十足 马虎大意 昂首挺胸 勤学好问


2、佳句:
圆圆的脑袋,一双充满好奇的眼睛,一张胖嘟嘟的小嘴,显眼的双下巴,外加披肩的长发,便构成一张我的自画像。
在镜子里,我看到自己长着一张可爱的小脸,乌黑透亮的头发像春天刚长出来的小草,两只耳朵就像两 片薯片,张开嘴巴就露出两颗大门牙。

我心想:他跳得再快肯定快不过我,我一定会赢他的,我在心里给自己加油鼓气,给自己打败他的信心与力量。
我鼻子一酸,嘴巴一咧,金豆子就纷纷落下来了。
唉,我这“爱哭鬼”的名号什么时候才可以去掉呢。
说说我自己 我的眉毛黑黑的,它的下面是我水汪汪的小眼睛。别看我眼睛小,上课的时候,我的眼睛闪闪发亮,总是闪着智慧的光芒。我还有一张小小的嘴巴,只要一微笑就把我嘴里的大门牙给露了出来。
在家里妈妈常叫 我“土拨鼠” 。
有一天早上,我望着桌上堆积如山的作业本,叹了口气,一边无可奈何地将它们一本本打开、检查,一边心不在焉地点人数,终于齐了。
我如释重负,将它们交给了课代表。过了一会儿,语文课代表问我要我们组的抄写本,我赶紧跑回位子去拿,可我一下子就傻眼了:本子怎么不见了。于是我手忙脚乱地找了起来,找来找去都没有找到,我难受得都快哭出来了。这时,英语课代表 急匆匆地跑来说:“哟,王小姐,你怎么把抄写本夹在《随堂小卷》里了。
”我一听,几乎晕过去,虚惊一场, 吓死我了。
芳草园
这就是我
大家好,我是董哲豪,今年8岁,我长着一双机灵的眼睛,又高又直的鼻子下面长着一张会说会笑的嘴。
    
我爱读书,只要有时间,我就会从书房拿一本书在客厅聚精会神的看着,那正在认真看书的小男孩就是我。    
我爱看书,但也很胆小。比如说有一天我学完奥数课,那时已经6点多了,天空阴森森的,像魔鬼一般张开血盆大口好像要把我吞噬,我越来越害怕,撒开长腿就往家里狂奔,而且边跑边叫“妈妈、妈妈”回到家里,我全身都湿透了,妈妈带点嘲笑的说:“傻孩子,你怎么这么胆小呢。
”,我红着脸赌气说:“哼,你又不来接我”。    
这就是我,一个胆小又活泼开朗的人,愿意和我做朋友吗。
这就是我
我叫李晓倩,今年9岁,我来自福建省泉州市,现在在中山陶英小学读三年级。
我的脸长长的,真像一个椭圆形的鸡蛋的形状一样。我的眼睛小小的,两颗眼珠子黑的像闪闪发光的黑宝石,一笑起来,眼睛眯得像一条线。我的嘴巴只要说出几个字,就能逗得同学们笑痛肚子。我有两颗大门牙,妈妈给我娶个外号—暴牙,但是我一点也不生气。

我的爱好可多啦。音乐、美术、英语、语文、数学,还爱看课外书等等,比如说,《安徒生童话》、《格林童话》、《红楼梦》、《西游记》……每种我都喜欢,每到中午吃完饭,就拿起一本书来看,知道要上学为止。有时候,我被书上的人所感动,一会哭泣,一会哈哈大笑。

我不大喜欢做家务,但是我做到很好,我经常做的家务是洗碗,每次洗碗都洗的一点油也没有。
我的学习并不算好,总是粗心大意,比如计算题上面乘数是6,我却抄成9,因此妈妈就叫我马大哈",我一点也不生气。
这就是我,如果有一天你来找我的话,我脸上总是带着微笑,我一定会热情地对待你的,向你问好。
来吧,你愿和我交朋友吗。
第二课  游戏作文
――学着写场面


教学目标:


1、认真观察自己参与的一个游戏。 


2、学习按一定顺序描写场面。


3、能表达自己独特的真实的感受。

习作金钥匙
场面描写是对在一定时间、一定地点的一些人物所发生的特定事件中某一个生动画面的描写。在场面描写中,人物不能是一个,必须是很多个。
场面描写要为表现人物服务,为表现中心思想服务。
一、场面描写以“动”为主
场面描写中有对场面的静态描写,也有对场面的动态描写。一般来说,场面描写以写“动”为主,要刻画特定环境中人物的活动,如活动的发展、位置的转移和情绪的变化等,所以,场面描写必须以动态作为中心,注意动静结合,在动中求特征。
不一会儿,穹形的山头上陆续升起了几股袅袅的炊烟,同学们烧火做饭了。
我们这组10个人由我当伙夫,掌管着两个灶的点火、熄火。能干的王涛扎个围裙,俨然一位大厨师,在指挥着切菜、炒菜。瞧。“书呆子”把他家的油拿出来充公了,他正在向王涛请教如何炒菜呢。小明逞能要烧火,熏得眼泪直流,鼻子上抹了一层烟灰,逗得大家捧腹大笑。大家争着做事,你不让我,我也不让你。空气里散发出饭菜的香味,同学们愉快的笑声和锅、勺的撞击声组成了一组奇特的交响曲。
上面这段话是对场面的(  )态描写。

二、注意点面结合
场面描写要交待时间、地点和场面的气氛,使读者易于掌握场面的总轮廓,还要注意点面结合。“面”就是整个场面的描写,“点”就是典型的人和事。这些典型的人和事要像电影的特写镜头那样细微具体的描绘,使人留下深刻的印象。
“丢沙包”是同学们十分喜欢的活动。
操场的西墙边,这一组,那一组,玩得多有劲。两头丢沙包的同学密切合作向中间的同学发动猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见一个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”的一声从裤腿边飞过去了;沙包又从背后飞来了,他猛一转身,来个海底捞月,抓住了沙包。
躲包的同学胜利了,他们蹦啊跳啊,心里多么欢畅。
上面的短文作者先进行(  )的描写,然后进行(  )的描写。
三、写出自己的感受
场面描写要注意与写人、写事、写景、写物相结合,使整个场面描写有静有动,形象真实而富有浓厚的生活气息,还要在合适的地方写出自己的感受,当然要视具体情况而定,不能千篇一律。
这时,天空中的风筝越来越多,有正在等待开屏的“孔雀”,有翻着筋斗的“孙悟空”,有凶猛异常的“老鹰”,还有……我光顾着看别人的风筝,早把自己的忘了个一干二净。
忽听一声嘲笑“喂,你的风筝飞得太低了。哈哈,你输了。”听了这话,我气急了,回敬了他们一句:“等着瞧。”可回答我的竟然是一片哄笑声。

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