部编人教版五年级上册小学语文 第四单元 习作:二十年后的家乡(教案)_中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」




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部编人教版五年级上册小学语文 第四单元 习作:二十年后的家乡(教案)

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-12-10 10:04作文 679 ℃
小学五年级上册第四单元作文
习作  二十年后的家乡
【教学目标】
1.大胆想象二十年后故乡的人、物等变化。
2. 围绕主题,展开想象,学习列出提纲,理清思路,分段叙述。

3.在叙述时,能注意详略得当,在描写时,能采用今昔对比、往事回忆等手法,增强文章的表达效果。

【教学重点】围绕主题,展开想象,学习列出提纲,理清思路,分段叙述。


【教学难点】在叙述时,能注意详略得当,在描写时,能采用今昔对比、往事回忆等手法,增强文章的表达效果,写出家乡各方面的变化。

【教学课时】1课时
第一课时

【教具准备】 课件 (建议使用小学课件)

【教学过程】
内  容
课件页码
一、导入新课
1.同学们,时间是一支神奇的刻刀,能镌出五彩的世间万物;时间又似一支灵动的笔,能绘出这缤纷的世界。
二十年,对于漫漫历史长河而言只是短暂一舜,对于一个人的一生而言,或许是很漫长。时光转逝,二十年,无论是社会、家庭以及个人都会发生很大的变化,而这些变化很多是情理之中,而更多的是你意料之外。
同学们,你们还小,没有二十年的人生经历,但你们已经从父母和其他长辈那了解了不少情况,接下来,请同学们来谈一谈,你从他们那了解到了这二十年的多少变化。


(1)课件出示:学生从家长和长辈那里搜集到的有关二十年前家乡的照片。
(内容以建筑、风景为主)
①邀请学生向同学们介绍自己二十年前的家乡的样子。


(2)课件出示:学生从家长和长辈那里搜集到的有关二十年前家乡的照片。(内容以关注人的活动等为主)
①邀请学生向同学们介绍自己二十年前的家乡的样子。


(2)教师小结:师边板书:生活(衣食住行用等)和工作
【设计意图:通过这个分享“二十年前家长的照片”活动导入教学,很自然地引出习作的题目,激发学生对二十年后故乡的遐想。】
二、互相交流,掌握写法。
1.审题指导:说说本次习作对我们提出了哪些要求。



(1)围绕主题,展开想象。这篇习作的主题是家乡的变化,围绕这一主题,可以充分展开想象的翅膀,把自己想象成二十年后归来的游子,尽情描绘家乡的自然景观、人文景观以及人们生活的巨大变化,倾吐与亲人、故友见面时的浓浓亲情、友情。这篇习作在描写家乡变化的同时,一定要通过变化来表达你对故乡的一草一木的爱。


(2)列出提纲。
注意写作顺序,虽是想象作文,但在写作时也不可天马行空、漫无边际 地乱写,一定注意写作顺序。先写什么,后写什么,不妨在纸上列个提纲,甚至画一个未来故乡的草图,帮助我们理清思路。



(3)运用一定的写作方法,增强表达效果。本次习作可以以自己归乡后的行踪为线索, 写出故乡行的所见、所闻、所感。
在叙述时,一定要注意详略得当,在描写时,可采用今昔对比、往事回忆等手法,增强文章的表达效果。



(4)学习分享与修改。写好后,同学间互换习作,提出修改意见,然后根据同学建议认真修改习作。
2.创设情景,教给方法,想象“变化”
那么,再过二十年,我们的家乡会发生哪些变化呢。也可以这样想,你希望哪些地方二十年后家乡会是什么样的。


(1)环境变化:指导想象的方法:剪辑法(以别处的同类型的景物为鉴,把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起)预测法(以现有的科技水平,预测二十年后的发展)
师:除了环境变美了,家乡的人们会发生哪些变化呢。



(2)人的变化
提示:可以从自己与亲人、同学以及儿时小伙伴等见面,发现他们的变化。比如:人的性格、外貌、言行、着装、职业、生活情况等。你在久别重逢后会有什么感慨。



(3)交流。(通过“追问”“补充”的形式,让学生围绕情节想具体,使自己的想象更丰满。
注意引导学生进行“合理、具体”的想象。)


(4)师小结:注意想象要合理,不能不着边际地空想与幻想,看谁是最准确的“预言家”,20年后的事我们可都看得到,看谁的设想二十年后能实现。想象不但要新奇还要合理。

3.列出提纲,理清思路。
自己要写什么,从哪些方面写,通过列提纲的方法梳理一下,写起来就会轻松很多。
列提纲一定要列出三个内容:一是题目,二是主要内容,三是结构安排,这是重点。对于结构安排这个重点部分要注意三个方面:


(1)内容组织顺序,先写什么,后写什么。



(2)确定重点写什么,可以在后面写上“详写”。


(3)确定开头和结尾怎么写。

三、范文引路,掌握技法。
1.出示范文。

二十年后回故乡
大学毕业后,我到了外地工作,因工作繁忙,有二十年没回故乡了。过几天就是中秋节,趁单位放假我准备回家乡一趟。
   
提着简单的行李我坐上了飞机。在飞机上,我不禁想,现在的家乡是什么样子呢。内心波澜起伏,觉得飞机行得太慢。两个小时后,飞机终于在新郑机场降落。下了飞机,走出机场,我大吃一惊,郑州的变化太大了。在我的记忆中,机场路非常拥挤,经常发生堵车现象,要想坐飞机,要提早几个小时出发。公路两旁堆满了垃圾,风一来,纸屑乱飞。而现在道路非常宽阔,能并排行驶八辆汽车。原来污染环境的燃烧汽油的汽车也改为了气垫式汽车,这种汽车在公路上驶得又快又稳。坐上这种汽车后,我朝窗外望去,公路两旁绿树鲜花。
月季花姹紫嫣红、争奇斗艳;桂花树香飘十里,梧桐树遮天蔽日,车向前行驶,景色也在不断变化,就像在欣赏一副连绵不断的画卷。   
十几分钟后,我们就到达了市区。
下了车,我根据记忆向南走去。走着走着,一条河出现在眼前。
这不是熊耳河吗。记得小时候,我经常走过这里。
记忆中的熊耳河是臭烘烘的,黑不见底,到了夏天蚊虫乱飞,杂草丛生,是一个不受人欢迎的地方。
而现在既干净又漂亮。河水清澈见底,各种颜色的小鱼在里面追逐嬉戏。有的地方还种着睡莲,美丽的睡莲如同少女在绿色的荷叶中展露身姿。河边杨柳依依,长长的柳枝直垂到水面上,随着微风轻轻飘动,让水面漾起圈圈涟漪。树下摆放着石桌石凳,老人们兴致勃勃地下着棋,孩子们在旁边笑着跳着,追逐蝴蝶,捕捉昆虫。   
我恋恋不舍地离开了这风景如画的小河,来到了阔别已久的母校。远远就听见锣鼓喧天,热闹非凡。走近一看,门口一条横幅迎风招展,上写“创新街小学100年校庆”。记得小学时,学校举行了80年校庆,现在一晃二十年过去了。正想着,一群人说说笑笑地走进学校,其中一个人看着很眼熟。
那不是崔老师吗。我激动地迎了上去,高声叫道:“崔老师。”崔老师扭过头望向我,打量了好一会儿才认出我。
这也不奇怪,毕竟我离开学校时还是个孩子,而现在已经三十岁了。崔老师热情地握着我的手,晃了晃,高兴地说:“已经长这么大了,听说你也成了一名教师了,实现了你小时候的梦想,恭喜你了。
走,我带你见见其他同学。”   
走在既熟悉又陌生的校园小路上,看到校园比之前扩大了好几倍。小桥流水,绿树成荫,景色宜人。各种体育器材应有尽有,篮球场、足球场、网球场上孩子们在里面尽情地挥洒汗水。
   
看着这一切,我想:这就是我的学校,这就是我的故乡,以后我要常回来看看。
依据范例交流如何写提纲,如何根据提高进行写作。


(1)教师小结:本文构思新颖,内容丰富,充满想象。作者在文章中详细地描绘了自己二十年后回到家乡时的所见、所闻、所感,家乡变化巨大,在那里“我”享受着与故友、亲人团聚的喜悦。
作者以一种特别的方式,表达了自己浓浓的思乡情。
四、玩中交流。

1.学生依照范例,列写作提纲。
2.小组派代表参与全班交流:写作提纲。

【设计意图:习作之前引导学生先进行口语表达,通过交流,进一步学习“列提纲,分段叙述”的方法,为更好地完成书面习作奠定了基础。】
五、学生习作。

1.明确习作要求:明确主题,大胆想象,列好提纲,分段叙述,用上一些写作方法,写出对家乡的热爱之情。
2.学生独立完成习作,教师巡视,个别指导。
六、品读欣赏。
1.把全班同学的作文展示出来,举办活动:“二十年后的故乡”介绍会。
(贴出自己的习作,其他同学只有阅读,并与作者进行交流。)
七、学生修改自己的作文。

【设计意图:写作后,再引导学生根据别人的意见和建议进行修改,培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。】


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板书设计:
怎样写想象作文
1.大胆想象,突显变化。  2.列出提纲,理清思路。

3.动笔写作,重点突出。
  4.互换习作,分享修改。。

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