小学必须掌握的修辞手法(常用)_中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」




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小学必须掌握的修辞手法(常用)

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-12-10 10:37作文 487 ℃
小学作文修辞
小学常见的修辞手法

1、比喻:
就是打比方,是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构:本体+比喻词+喻体。常用的比喻词有:像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成。
(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有,直接当作人来写。) 
作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。 
例句:a、活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

b、叶子出水很高,像婷婷的舞女的裙。
注意:本体和喻体必须是本质不同的事物,否则,就不是比喻。
一个句子是不是比喻,不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句:

(1)他的性格像母亲。——同类事物做比较


(2)这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测


2、拟人:
把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。

作用:使具体事物人格化,语言生动形象有趣。 
例句: 1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
 《春望》 杜甫 
3.太阳的脸红起来了。
 《春》 朱自清 


3、夸张:
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法 。
作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。 
例句: a、马路都要被晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 。

b、能看到巴掌大的一块天地 。

c、还没有端酒怀,就醉了。
 


4、排比:
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用:读起来感到琅琅上口,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。

例句:是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料﹒﹒﹒﹒﹒﹒


5、设问:
为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。(自问自答) 
作用:引起注意,启发读者思考;
例句:什么叫自律。自律就是自己管束自己的行为。


6、反问:
用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。
 
作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。 
例句:1. 难道我会不知道。
    (表达的意思为:我是知道的。)
2.难道我有那么笨吗。
        (表达的意思为:我没那么笨。)
3.难道数学真的这么难么?      (表达的意思为:数学没这么难。)
5.难道我们能浪费时间吗。
    (表达的意思为:我们不能浪费时间。



7、引用:引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。 
作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。 
例句:    “失败乃成功之母”,你千万不要气馁。 


8、对偶:字数相等,结构相似或相近,表达相关或相反的意思。
常出现在"五言"或"七言"古诗中,类似于对联。
例句:黑发不知勤学早,白头方悔读书迟。

修辞格
特征
基本作用
★比喻
不同类物之间的相似点
生动形象
★拟人
赋予人的特性
生动形象、人格化
★夸张
夸大或缩小事实
突出事物特征
★排比
句式一致、语意连贯
加强语势、说服力、感染力
对偶
词性一致、字数相等
表意凝炼,节奏感强
反复
重复某个词句
强调某个意思或感情
★设问
自问自答
引起读者的思考和注意
★反问
只问不答、答在其中
加强语气
描写手法一、描写按所描写的对象分为:


1、人物描写:
外貌描写(肖像描写),对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
.动作描写(动作描写),是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。
语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

.心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
.神态描写:是与外貌描写与区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征。
2.景物描写
是指对人物生活环境中的自然景物和社会环境的描写。
不管是自然景物还是社会环境的描写,都必须有明确的目的,或借以交代背景,渲染气氛;或借以映衬人物的心情,烘托人物的性格,总之,都应该为表现主题服务。
3.场面描写
是对在一定时间和环境中以人物活动为中心的画面描写。
场面描写与景物描写不同,它是“动态”的,以人物活动为中心,能为人物展示出具有生活气息的场景,使读者如临其境,如见其人。

4.细节描写
是对人物的语言、动作、服饰及心理活动等细小环节或细微事件的描写。
写好人物一举手、一投足、一颦一笑的“细微末节”,可以撩开人物心灵的帷幕,使人物生动丰满起来。 如《我的老师》中:“仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。 ”小小细节,廖廖数语,使读者感受到气氛是多么和谐轻松,老师是多么温柔敦厚
二、描写手法 及其作用:

(一)景物描写的作用:

1:交代故事发生的时间、地点,为人物活动提供具体的背景

2:渲染气氛

3:烘托人物心理或烘托人物形象

4:铺垫,推动故事情节的发展

(二)、语言描写作用:

1:刻画人物性格

2:直接表现人物思想、品质和性格特点。


3:揭示人物的身分与社会地位

4:预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点

(三)、心理描写  作用:

1:揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情

2:塑造人物形象、刻画人物性格

3:揭示人物的内心世界,表现人物思想感情

4:深化作品主题

(四)、外貌描写的作用:

1:刻画人物性格

2:表现人物的精神面貌

3:表现人物的身份、地位

(五)、动作描写和作用:

1:显示人物内心世界

2:刻画人物性格

3:表现变化的姿势、感情或者态度

4:创造生动的画面和活跃的场景

(六)、神态描写的作用:

1:表现人物内心世界

2:刻画人物性格,反应人物品质
修辞练习题


1、一阵春风过后,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像小孩子一样。 (             )


2、井冈山的毛竹多,有的修长挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深山的奇兵;有的看来出世不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。(              )


3、窗户里灯光闪耀,扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动,都在唱歌,都在演奏。(            )


4、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。(    )


5、教育要面向现代化,面向世界,面向未来。
(      )


6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。(          )


7、我的爷爷走起路来,地皮都踏得忽闪忽闪的。(        )


8、许多小枞树披着浓霜,一动不动地站在那里。(          )


9、黄河是我们中华民族的摇篮。
(            )


10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。
(            )


11、老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵。(      )


12、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。(          )


13、书是人类进步的阶梯。(          )


14、桂子开花十里香。(          )


15、兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。
(        )


16、这庄严的宣告,传到大江南北,传到天山南北,传到白水黑山之间,使全国人民一起欢呼起来。(       )


17、春在哪里。
春在操场上,春在教室里。(        )


18、他家的房子可小呢,只有豆腐干那么大。(        )


19、人与山的关系日益密切,怎能不使人感到亲切、舒服呢。(          )


20、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘,慢慢地睁开眼睛,欣喜地开放着。
(      )


21、春天的雨像牛毛,像细丝,像绣花针。(         )


22、这种像棉团似的云是什么。哦,原来是积雨云。(               )


23、海自己醒了,喘着气,打着呵欠,伸着懒腰,抹着眼睛。
(       )


24、每当秋末冬初,柿树叶渐渐落光,一眼望去,圆溜溜的柿子,像许许多多的红灯笼挂满了枝头,你想,老枫树哪有这一手呢。(               )


25、在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
(      )


26、我的生活没指望了,连狗都不如。(     )


27、冬天一天比一天走近了。
(      )


28、狼的本性能改变吗。不会,决不会。(     )


29、我能忘得了那惊人的场面吗。
(     )


30、我的心激动得快要跳出来了。(     )


31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。(     )
按要求完成下列练习:


(1)一个个小山似的浪头不断地向他扑来。

把_______________比作_____________


(2)凤凰树开花了,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
用_______________来比喻______________


(3)"当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
"在这句话中把____________当作人来写,它会________________


(4)"广场上人山人海。
"这句话中是对______________进行了夸张,说明___________              
小学常用关联词
关联句分为8种类型:
1并列句:各分句间的关系是平行并列的。
如:“这衣裳既漂亮,又大方。”
常用的关联词语有:又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……。

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