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小学常见的修辞手法有以下几种

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-12-10 10:37作文 429 ℃
小学作文修辞
小学常见的修辞手法有以下几种:
1、比喻:就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句:a.远看桃花,就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
2、拟人:是借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句:a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。。

【本资料来自:青果语文在线】
c.宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。

3、排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
例句:他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
4、夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。

例句:a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
5、设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
例句:数学真的很难吗。我看不是。
6、反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。

例句:a.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?
b.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗。
c.字典不正是我无声的朋友和老师吗。

指出下列各句运用的修辞手法。


1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。()


2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗。()。

【本资料来自:青果语文在线】


3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。()
4蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。()


5、蟋蟀在平台上弹琴。()


6、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。()


7、太阳冲破了云霞,跳出了海面。()


8、那些像棉花球似的云,叫积云。
()


9、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
()


10、小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
()


11、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。()


12、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。()


13、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗。()


14、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
()


15、山风梳理着他蓬乱的头发。()


16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。()


17、是谁创造了人类的文明。是劳动人民。
()


18、每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。()


19、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。()


20、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗。()


21、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
()


22、敬爱的周总理啊。难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。()


23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花。()


24、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗。()


25、什么花儿秋天阵阵香。什么鸟儿秋天排成行。桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行。()


26、傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家;秋风萧瑟,看到树木落叶归根,他会想家;每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家。
()
二、按要求写改写下列句子。


1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。(用比喻手法)


2、鸟儿在树枝上跳动。(用拟人手法)


3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。
(用夸张手法)


4、天上的星星一闪一闪。(用拟人手法)


5、颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法)

一、能力要求。。

【本资料来自:青果语文在线】



1、要知道句子是表达一个完整的意思的。



2、学会联系上下文和生活实际理解句子。能进行句式的转换,修改病句。



3、对于含义深刻的句子,要体会出所表达的意思和思想感情。
对于表现中心思想有较大作用的句子,要注意联系课文的有关内容,深入理解。

二、要点串讲

亲爱的同学,能正确理解句子对于理解课文是至关重要的,我们要培养自己的理解句子的能力,并能合理的运用句子来增强表达效果,体现我们的情感,使我们的语文学习的能力不断增强,继续努力吧。自己一定是最棒的。


(一)句子的构成。

句子是由词构成的,具有独立的交际职能,能够表达一个完整明确的意思,有一定的语气、语调。一个句子一般情况下是由两个部分构成的:前一部分说的是“谁”或“什么”的问题;后一部分说的是“怎么样”或“是什么”的问题。

例如:



(1)我们是新世纪的好少年。



(2)这朵花真美。


上面的两个句子包括的两个部分都是就基本的,也就是说一个句子中这两个部分一般情况下是不可缺少的,它们是句子的基本成分。有时为了表达得更清楚,更精彩,往往要在表示动作的词后面加上动作的对象,再加上表示“什么样的”、“怎么样的”等意思的词语附加成份。


例如:



(1)一只可爱的小燕子飞快地掠过清清的湖面。



(2)火红的太阳透过云层射向了大地。

这两个例子中, “一只可爱的”表示“小燕子”是“什么样的”,“飞快地”表示“怎么样”地“掠过”。
还有“清清”表示“湖面”是“什么样的”,“火红”表示“太阳”是“什么样的”,这些就使句子更加丰满、清晰,意思也更加完整。


(二)句子的类型。。
【本资料来自:青果语文在线】

根据句子要表达的内容和语气,句子可以分为四类



1、陈述句:用来向别人陈述一件事,句尾用句号。

例如:

(1)我们在上小学。




(2)我家村东头有一口古井。



(3)传说古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生。




2、疑问句:用来向别人提出一个问题,句尾用问号。

例如:

(1)谁能回答这个问题。




(2)这不是伟大的奇观吗。



(3)您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘呢。



(2)和例

(3)是一种特殊的疑问句,答案就在句子中,不需要回答,叫做反问句。



3、祈使句:用来向别人提出要求的句子,句尾一般用感叹号或句号。

例如:

(1)请把门关上。



(2)我们走吧。




(3)你来一下。



4、感叹句:用来抒发强烈感情的句子,句尾一般用感叹号。

例如:

(1)中国人民从此站起来了。



(2)这里的风景真是太美了。




(3)申奥我们成功了。


(三)理解句子

我们在阅读文章时往往会遇到一些比较难懂的句子,会影响我们理解内容,体会情感。我们可以通过找出句子中出现的起重要、关键性作用的词语进行理解;可以联系上下文,加以体会;还可以通过了解写作、时代背景等相关信息理解句子等等。但要注意这些方法并不是孤立的,常常会几种方法联系起来用,还需要我们根据实际情况来选择。



(四)扩句和缩句

扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制、补充说明等词语,使原句在不改变原意的基本上,更加准确、生动、鲜明。

例如:

(1)春天盛开花朵。

扩句:生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵。



(2)星星布满天空。

扩句:亮晶晶的星星密密麻麻地布满天空。



(3)爷爷散步。


扩句:胡子花白的爷爷悠闲地散步。

缩句是与扩句相反,把比较复杂的句子中修饰、限制、补充说明等的词语去掉,只保留句子最基本的成分,使句子更让人容易理解。


例如:

(1)五年级的同学兴高采烈地观看年组足球比赛。

缩句:同学观看比赛。



(2)一棵棵白杨树在刺骨的寒风中挺立着。

缩句:白杨树挺立着。




(3)长长的列车飞快地通过了长江大桥。



2 -- 小学语文练习

缩句:列车通过大桥。


(五)变化句式

句子的变化是多样的,一种句式,可以表达不同的意思;一个意思又可以用不同的句式表达。句式的变化,有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁,可以帮助我们在写作增强表达力。




1、“把”字句变“被”字句:

根据语言表达的需要,往往能进行相互转换,而不改变意思。

例如:

(1)、他把门关上了。


门被他关上了。



(2)、山川、田野被朝霞镀成了一层金色。


朝霞把山川、田野镀成了一层金色。



2、反问句变陈述句:

有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同。

例如:

(1)、四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗。

四周围黑洞洞的,很容易碰壁。



(2)、人与山的关系日益密切,怎能不使人感到亲切、舒服。

人与山的关系日益密切,不能不使人感到亲切、舒服。


或:人与山的关系日益密切,真使人感到亲切、舒服。




3、第一人称直接叙述改为第三人称的间接转述:

两者的句式不同,标点不同,表达的感情也有所不同,但意思是基本相同的。

例如:

(1)、小明对我说:“我星期天要去北京旅游。”

小明对我说,他星期天要去北京旅游。



(2)、张朋说,他在给爷爷写信。

张朋说:“我在给爷爷写信”。



(六)正确使用关系词语

为了使语句在表达上更加简洁,常常会用上关联词语。用好关系词语会使我们的作文更加的精彩。首先我们先来认识表示不同关系的关联词语:



1、表示并列关系:指句子前后相关的几件事或同一事物的几个方面是同等位置,可用如下关联词语:

一面……一面…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边……

又……又…… 既……又…… 不是……而是……

例如:

(1)李时珍一面行医,一面研究药材。。

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