初三数学基础知识测试
一、判断题

1、新课标提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（X）


2、

2、要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源为学生提供丰富多彩的学习素材。                                          （V）


3、不管这法那法只要能提高学生考试成绩就是好法。        （X）


4、《基础教育课程改革纲要》指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。  （V）       


5、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不仅应该在心理健康教育课中培养，在数学课上也应该关注和培养学生的心理素质。                                               （V）


6、教师即课程。（ X）


7、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。（V）


8、教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。
（X）


9、教师无权更动课程，也无须思考问题，教师的任务是教学。 （X）


10、从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有层次递进性。（V）


11、从纵向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有相对贸易独立性。（V）


12、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。 （V）


13、课程改革核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学。（V）


14、对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。（X）
15..课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系.      (V)
16.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成.                (X)
17.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育.                    (X)
18.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的探索性的数学活动中去.                                               (V)
19.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展.            (V)
二、选择题（每小题3分，共24分）


1、新课程的核心理念是
【 为了每一位学生的发展】


2、教学的三维目标是 
【知识与技能、过程与方法、情感态度价值观】                                 


3、初中数学课程为课标中规定的第几学段
【第三】                   


4、《基础教育课程改革纲要》为本次课程改革明确了方向，基础教育课程改革的具体目标中共强调了几个改变 
【 6个 】


5、课标中要求“会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程”。这里要求方程中的分式不超过 
【 两个 】


6、对“平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性质”，课标中知识技能的目标要求是
【 掌握】


7、七年级上册第七章《可能性》属于下面哪一部分内容
【 统计与概率 】


8、课标中要求“掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算”，这里的运算步骤要 
【以三步为主】
13.《新课标》强调“从两能到四能”的转变，“四能”是指发现问题、提出问题的能力、分析问题、解决问题的能力。                                   
三、填空题


1、义务教育阶段的数学课程应突出体现____基础___性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现不同的人在数学上得到不同的发展。


2、数学是人类的一种文化，它的内容、____思想__、__方法_____和语言是现代文明的重要组成部分。


3、学生的数学学习内容应当是____现实___的、有意义的、富有挑战性的。


4、学生是数学学习的__主人____，教师是数学学习的组织者、__引导_____者与__合作_____者。



5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生__全面_._持续、和谐地发展。


6、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和___富有个性_______的过程。


7、数学教学是数学___活动____的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。


8、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和____改进___教师的教学。



9、通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学____活动经验________）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。


10、教师应激发学生的学习积极性，向学生提供_____充分___从事数学活动的机会。


11、抽象数学概念的教学，要关注概念的实际背景与形成过程，帮助学生克服机械___记忆____概念的学习方式。


12、教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足____多样化_______的学习需求。



13、学生学习数学的重要方式是动手实践、___自主探究_与___合作交流____。


14、数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和__创造力________等方面有着独特的作用。



15、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的___知识经验_________基础之上。


16、要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的_________情感与态度_______，帮助学生认识自我，建立信心。


17、在积累了一定的活动经验与一定的图形性质的基础上，从而体会证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用___综合____法证明的格式，初步感受公理化思想。



18、初中阶段《课标》中“数与代数”主要包括数与式、___方程与不等式___和__函数__三部分。
19.数学在提高人的（推理能力、抽象能力、想像力、 和（创造力））等方面有着独特的作用。
20. 《标准》倡导（自主探索、合作交流、实践创新）的数学学习方式。

21. 数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）基础之上。
22. 数学教学是（数学活动）的教学，是（师生之间），（学生之间）交往互动与共同发展的过程。
23. 按照《标准》的基本理念，学生的发展包括了（知识与技能 ）、（数学思考）、（解决问题）和（情感态度）四个方面。
24.（数与代数）是小学数学学科中最庞大的领域。

25.《标准》提出在（第二 ）学段引入计算器。
26. 《标准》提倡采取（开放）的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足（多样化）的学习需求。
27.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成（积极主动）的学习态度，使获得(基础知识)与(基本技能)的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
28.改革课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程和课时比例，并设置（综合课程）以适应不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的（均衡性）、（综合性）和（选择性）。

29.基础教育课程改革要以邓小平同志教育要（面向现代化）、（面向世界）、（面向未来）和江泽民同志的（三个代表）的重要思想为指导，全面贯彻（党的教育）方针，全面（推进素质）教育。
30.义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），使数学教育（面向全体学生），实现（人人有价值的数学），（人人都能获得必需的数学）（不同的人在数学上得到不同的发展）。
31.现代信息技术的发展对数学教育的（价值）、（目标）、（内容）、（教与学的方式） 产生了重大的影响。
32.新数学课程标准的结构包括
（四）个部分，分别是（前言）、（课程目标）、（内容标准）、（课程实施建议） 。

33.《标准》指出：“（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。
34.基础教育课程改革要以邓小平同志关于"教育要面向现代化.面向世界.面向未来"和江泽民同志"三个代表"的重要思想为指导思想.
35.新课程体系涵盖幼儿教育. 义务教育和普通高中教育.
36.课程改革将改变以往课程内容"难、繁、偏、旧"和过于注重书本知识的现状,精选学生终身学习必备的基础知识和技能.
37.国家课程标准是教材编写, 教学,评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础.
38.义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求,着眼于培养学生终生学习的愿望和能力.
39.基础教育课程改革是一项系统工程,应始终贯彻"先立后破，先实验后推广"的工作方针. 
40.高考制度改革是推进中小学全面实施素质教育的重要措施,要改变"一次考试定终生"的招生考试和评价制度.
41.义务教育阶段的数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续和谐的发展.
42.义务教育阶段数学学习内容安排了"数与代数","空间与图形"."统计与概率","实践与综合应用"四个学习领域.
43.在数学教学活动中,教师应发扬民主,成为学生学习数学活动的组织者,引导者，合作者.。

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