青岛版小学数学一年级上册第七单元小小运动会教案_中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」




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青岛版小学数学一年级上册第七单元小小运动会教案

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-11-12 10:38数学 979 ℃
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单元备课

一、单元目标:
1.结合具体情境进一步理解加、减法的含义,掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法,并能正确地口算;能结合现实进行初步的估算。
2.经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程,体会算法多样化,初步学会有个性的学习。
3.能利用所用知识,在教师的指导下,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。
二、单元教材分析:
本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础,在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点,也是难点。本单元教学的内容是:20以内数的进位加法,20以内数的退位减法,解决简单的实际问题。
三、 单元重点难点:
教学重点:
掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法,并能正确的口算。
教学难点:
1.活用情境图,让学生在充分体验的基础上学习知识。
2.注意让学生在实际操作中探索口算方法,尊重学生有个性的选择计算方法。
3.加强高效率的联系,切实提高学生的口算能力。
四、教学准备:
情境图、小学具、口算卡、小棒、计数器、多媒体课件、展台。
五、 课时安排 (共9课时)
运动会报名      3课时
领饮料          2课时
投沙包比赛      2课时
回顾整理        1课时
综合练习        1课时
我学会了吗      1课时
小小运动会    信息窗一
(第1课时)
教学内容:
教科书第93页的信息窗1。
教学目标:
1.结合具体情境进一步理解加法的含义,掌握20以内数的进位加法的口算方法,并能正确口算9+几的方法。
2.经历探索20以内数的进位加法的过程,在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法,通过算法多样化初步学会有个性地学习。
3.能利用所学知识,在教师的指导下,解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的兴趣。
教学重点:
1.掌握20以内数的进位加法的口算方法,并能正确口算。
2.通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习,并提高解决问题的能力。
课前准备:
教师向学生明确运动员的选拔要求,让学生课前分组选拔。
教学过程:
一、创设情境 , 提出问题。
师:同学们,运动会就要来临了。开展运动会需要我们做很多的准备工作,这节课我们首先来进行运动会的报名。(出示课题:运动会报名)
师:下面请每组选出的运动员上台。(每组的运动员上台。)
小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员,说明大家是非常信任你们的,老师也相信你们。 
二、自主学习,小组探究
师:凡是参赛的运动员每人都要佩带一个菜牛上号码,大家想一想,我们班需要多少个号码?
生:只要算一算一共有多少个运动员就知道了。
师:那么,怎样才能知道运动员的人数呢?
生甲:可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式:9+6=
生乙:刚才这个问题也可以列式:6+9=
生丙:其实,要算一共有多少人,还可以算一算男女运动员一共有多少人。
1.探索9+6的算法。
(1)让学生独立思考,并提示学生可以借助学具演示来进行。
(2)小组讨论,交流自己的算法。
(3)组间交流:
生甲:我用数一数的方法......
生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。
生丙:我把9看成10,10+6=16,16-1=15。 ......
师:刚才这些同学说的都不错,说明同学们都动脑筋了,这值得表扬.请同学们自己想一想,这些方法中哪种方法最简便,你最喜欢哪一种方法?(学生独立思考一分钟)     
师:你能用你喜欢的方法来计算吗?
2.探索6+9的算法。
师:下面就请同学们用你喜欢的方法技术2一下6+9得多少。
(1)让学生独立思考。
(2)分组讨论,交流自己的算法。
(3)组间交流,教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加表扬和鼓励,向学生进一步渗透加法交换律的数学思想,并提高学生探索数学奥妙的积极性。
3.探索8+7、7+8的算法。
师:刚才有个同学提出了要求“需要写多少个号码”,还可以算算男女运动员一共有多少个。用这种方法又该怎样列式呢?(指生回答,并且说说算法。)
三、汇报交流,评价质疑.
小结与回顾:过刚才我们采用两种不同的方式计算了“需要多少个号码,并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。这也是课本第72页、第73页的内容。请同学们打开书,一边看书,一边回顾刚才我们解决这些问题的方法,并将书上的方框、括号填完整。
四、抽象概括,拓展提高。
同学们,下课铃声就要响了,这节课你有什么收获
五、巩固应用,拓展提高。
1.自主练习第1题
先让学生用完整的一、两句话说明图意,然后让学生解决问题“一共摘了多少根”把正确的列式填在书上,同位说一说算法。
2.算一算,并说一说你发现了什么。 
让学生用自己喜欢的方法计算得数。师计时,看谁算得又对又快。订正时,引导学生看板书寻找规律。
板书设计:
小小运动会
9+6=
6+9=
使用说明:
学生经历探索20以内数的进位加法的过程,在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法,通过算法多样化初步学会有个性地学习。
能利用所学知识,在教师的指导下,解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的兴趣。
第2课时
小小运动会    20以内数的进位加法练习课
教学内容:
教科书第94——97页的自主练习。
教学目标:
1.继续探索20以内进位加法的算法。
2.通过合作交流,同学之间互相帮助、互相促进。
教学重点:
通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习,并提高解决问题的能力。
教学具准备:
小黑板
教学过程:
一、问题回顾,再现新知
同学们,在上一节课中,为了解决运动会报名的问题,我们学会了计算进位加法,今天,我们用学过的知识解决一些问题,好吗?
二、分层练习,巩固提高
1.说出下面几道题的得数。
8+5  5+8  7+4  4+7  3+9  6+8  7+9  8+9
5+7  6+6  3+8  7+7  4+8  5+9  6+5  7+6
2.自主练习第2题。
小组合作,教师首先要说明要求。可以以举例的方式讲清规则,如一人说得数是11的算式,就要把得数是13的算式有条理地按次序说出来,9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。
小组内的同学要互相倾听,互相帮助,尽可能地把20以内的进位加法都说一说。
3.自主练习第3题。
找朋友。先让学生观察图中有哪些动物?为什么把小猫和袋鼠连在一起?你还能找出这样的好朋友吗?
4.自主练习第5题
一共有多少萝卜?学生自己看图,列算式。说说为什么要这样列?
5.自主练习第6题。
让学生看图编个小故事,联系学生的已有经验,唤起学生对美好往事的回忆, 让学生尽情地提出数学问题,并独立解答。交流时,先组内交流,再组间交流。
三、梳理总结,提升认识:
使用说明: 
经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程,体会算法多样化,初步学会有个性的学习。 能利用所用知识,在教师的指导下,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。
课题:9加几(几加9)自主练习(二)
(第3课时)
教学内容:
一年级上册96页9、10题和97页
教学目标:
1.进步掌握9加几(几加9)进位加法计算过程,并正确计算9加几(几加9)的算式;
2.运用有过的知识解决实际数学问题;
3.学习过程中获得成功体验,增强学习信心,兴趣。
教学重难点:
9加几(几加9)进位加法计算方法;
教学难点:
运用9加几(几加9)进位加法知识解决数学问题;
教具学具准备: 
教学课件,多媒体等
教学过程:
一.问题回顾,再现新知:
本节课我们继续对9加几(几加9)进位加法计算进行练习。
板书课题:
9加几(几加9)进位加法练习
二、分层练习,巩固提高:
1.基本练习,巩固新知:
教科书96页9题:你的朋友在那里?
连一连,汇报交流,集体订正
2. 教科书96页10题:一共有几个贝壳?
理解题意,列式计算汇报交流:9+8=17(个)
3.教科书97页11题:一共拔出了多少个萝卜?
理解题意,列式计算汇报交流:9+5=14(个)
4. 教科书97页12题:一共有多少只蜜蜂?
理解题意,列式计算汇报交9+7=14(个)
你还能提出什么问题?
提出问题,汇报交流结果
5. 教科书97页13题:一共有多少学生?
理解题意,列式计算汇报交9+4=13(个)
你还能提出什么问题? 提出问题,汇报交流结果
三.综合练习,应用新知:
1、算一算:
9+2=    9+3=  9+4=  9+5=  9+6=  9+7=  9+8=  9+9= 
2+9=    3+9=  4+9=  5+9=  6+9=  7+9=  8+9=  9+9=
先对比,汇报交流,集体订正
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