主页 > 小学 > 英语 > 正文
六年级,英语,复习,课,教案,六年级,英语,六年级英语教学设计
南康市唐西片中心小学 温世燕
一、教学背景:时态是英语学习中的一个重要内容,广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态,我将会用两节课对这四种时态进行复习。
二、教学内容:复习语法一般过去时和一般将来时。
三、教学目标:
1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练,发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性,以及培养他们运用语法知识的交际能力。
四、教学准备:多媒体课件
五、教学过程:
Step
1:Warm-up
1、Greetings
Good afternoon, boys and girls.
Good afternoon, Miss Wen.
2、Daily talk
eg:①.What did you /he /she do …?
②.What did you /he /she do …?
③.Did you go to …?
①.What are you going to do …?
②.What is he/ she going to do …?
③.Are you going to…?
(设计意图:由老师与学生的自由交流,自然地复习了过去时和将来时的句子,唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离,营造英语氛围,引导学生乐于用英语开口说话。)
3、Sing a song: What are you going to do?
(设计意图:利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫,活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。)
Step
2: Presentation/Practice
1、Brain storm(PPT出示动词图片、词组,学生快速朗读一次)
A、过去式的复习
Da Xiong’s Last Week
Da Xiong: (crying)I failed the English test.
Ding Dang: I am sorry to hear that. What did you do last week?
Da Xiong: Oh。
I was busy last week. I went to a park by bus last Monday. I took many pictures with my friends last Tuesday. I played football last Wednesday. I walked to grandma’s home last Thursday .I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.
Ding Dang: Oh。
You always play. That’s why you failed the English test.
(设计意图:利用学生熟悉的动画引入过去时,能很好地激发学生的学习兴趣,并给学生提供了很好的听力和笔试练习,使本来枯燥的练习课变得生动。)
1、回答问题:What did Da Xiong do last Friday?
He watched TV last Friday. (并板书)
2、看图(PPT)提问、回答并完成下题
(以人机对话的形式让学生提问大雄,然后录音回答,学生根据回答的内容完成下列短文。)
Da Xiong( )to a park by bus last Monday. He( ) many pictures with his friends last Tuesday. He( ) football last Wednesday. He( ) to grandma’s home last Thursday.
He( ) TV last Friday. He was happy.
1、写出动词的过去式
T: Da Xiong failed the exam. Why? Is it very difficult? Let’s help him.
呈现大雄的试题:
写出下列动词的过去式,并在横线上写出你知道的更多的动词及过去式:
clean ( )climb ( ) wash( )watch( )dance( )
study( ) see ( ) take ( ) swim ( ) fly( )
I can write more: ____________.
Check the answers. 检查谁写的动词过去式多(教师检查及学生小组内检查)
小结动词过去式的四种情况(PPT)
(设计意图:通过做大雄的试题进行笔试练习,让学生检查自己的学习情况,试题能帮助学生归类出动词的过去式的几种形式)
①、一般在动词词尾加ed。
②、如果动词以字母e结尾,变过去式时直接在词尾加d。
③、如果动词是以辅音字母加y结尾,变过去式时要变y为i再加ed。
④、部分不规则动词的过去式。
(而且试题设计一条横线让学生自己写更多的动词及过去式,具有灵活性。)
2、 Let’s chant
Is, was, are, were. Ready? Go, went, went to a park
See, saw, saw elephants. Eat, ate, ate good food
Read, read, read a book . Take, took, took pictures
Swim, swam, swam in the sea. What did you do last weekend?
I ate, ate, ate good food..
(设计意图: 通过chant 的形式进一步巩固过去时及短语搭配。欢快的节奏活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经,也为知识的巩固降低了难度。
)
B、将来时的复习
T:If you are Da Xiong, what are you going to do next week?
S
1:I am going to… S
2:I am going to…
T:OK, let’s see what is Da Xiong going to do next week?
Da Xiong’s Next Week
Ding Dang: Da Xiong, there is another test one week later. What are you going to do next week?
Da Xiong: What shall I do? Oh, I see. I will study hard next week. I’m going to read English with my sister next Monday. I’m going to read a book next Tuesday. I’m going to do my homework next Wednesday. I’m going to Mike’s home by bike next Thursday afternoon. I’m going to watch TV Friday evening…
Ding Dang: That’s right.
1、 First listen: answer the question:
What is Da Xiong going to do next week。 He is going to study hard next week. (并板书)
注:am/is/are going to = will
3、听音,判断对错并改正。
1、Da Xiong will read Chinese next Monday. ( )
2、He is going to watch TV next Tuesday. ( )
3、He is going to Mike’s home last Thursday. ( )
4、He is going to watching TV next Friday evening. ( )
(设计意图:判断对错的练习再次检查了学生对叮当和大雄之间的对话的理解程度,更重要的是练习里面渗透了动词时态与时间状语的搭配一致性问题。)
3、擂台赛:
T:Read the dialogue and try to ask some questions.
在规定的时间内阅读对话“Da Xiong’s Next Week”,并准备好自己的问题,然后学生分两组进行问答擂台赛。
(设计意图:通过擂台赛帮助学生复习更多将来时的句型。而且让学生来提问,能充分调动学生的主动性,推动学生克服困难主动学习。
学生们有强烈的参与意识,学生们提出充满个性不同的问题,然后再让学生来回答这些问题,这符合素质教育所期盼的结果,这样比自问自答更能够拓展学生的发散思维。而且通过竞赛还可以培养学生个人自信心和集体荣誉感。)
C、过去式与将来时的综合练习
1、Changing partners(练习下列句型)
a、用过去式造陈述句 I ate good food.
b、用将来时造陈述句 I am going to…
c、用Where , What, How… 造过去式或将来时的问句
(设计意图:分三步进行“变换伙伴”的活动,让学生在较短的时间内造出过去式、将来时的句子及两种时态的混合问答,进一步加强了学生对两种时态的表达练习。)。
南康市唐西片中心小学 温世燕
一、教学背景:时态是英语学习中的一个重要内容,广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态,我将会用两节课对这四种时态进行复习。
二、教学内容:复习语法一般过去时和一般将来时。
三、教学目标:
1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练,发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性,以及培养他们运用语法知识的交际能力。
四、教学准备:多媒体课件
五、教学过程:
Step
1:Warm-up
1、Greetings
Good afternoon, boys and girls.
Good afternoon, Miss Wen.
2、Daily talk
eg:①.What did you /he /she do …?
②.What did you /he /she do …?
③.Did you go to …?
①.What are you going to do …?
②.What is he/ she going to do …?
③.Are you going to…?
(设计意图:由老师与学生的自由交流,自然地复习了过去时和将来时的句子,唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离,营造英语氛围,引导学生乐于用英语开口说话。)
3、Sing a song: What are you going to do?
(设计意图:利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫,活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。)
Step
2: Presentation/Practice
1、Brain storm(PPT出示动词图片、词组,学生快速朗读一次)
A、过去式的复习
Da Xiong’s Last Week
Da Xiong: (crying)I failed the English test.
Ding Dang: I am sorry to hear that. What did you do last week?
Da Xiong: Oh。
I was busy last week. I went to a park by bus last Monday. I took many pictures with my friends last Tuesday. I played football last Wednesday. I walked to grandma’s home last Thursday .I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.
Ding Dang: Oh。
You always play. That’s why you failed the English test.
(设计意图:利用学生熟悉的动画引入过去时,能很好地激发学生的学习兴趣,并给学生提供了很好的听力和笔试练习,使本来枯燥的练习课变得生动。)
1、回答问题:What did Da Xiong do last Friday?
He watched TV last Friday. (并板书)
2、看图(PPT)提问、回答并完成下题
(以人机对话的形式让学生提问大雄,然后录音回答,学生根据回答的内容完成下列短文。)
Da Xiong( )to a park by bus last Monday. He( ) many pictures with his friends last Tuesday. He( ) football last Wednesday. He( ) to grandma’s home last Thursday.
He( ) TV last Friday. He was happy.
1、写出动词的过去式
T: Da Xiong failed the exam. Why? Is it very difficult? Let’s help him.
呈现大雄的试题:
写出下列动词的过去式,并在横线上写出你知道的更多的动词及过去式:
clean ( )climb ( ) wash( )watch( )dance( )
study( ) see ( ) take ( ) swim ( ) fly( )
I can write more: ____________.
Check the answers. 检查谁写的动词过去式多(教师检查及学生小组内检查)
小结动词过去式的四种情况(PPT)
(设计意图:通过做大雄的试题进行笔试练习,让学生检查自己的学习情况,试题能帮助学生归类出动词的过去式的几种形式)
①、一般在动词词尾加ed。
②、如果动词以字母e结尾,变过去式时直接在词尾加d。
③、如果动词是以辅音字母加y结尾,变过去式时要变y为i再加ed。
④、部分不规则动词的过去式。
(而且试题设计一条横线让学生自己写更多的动词及过去式,具有灵活性。)
2、 Let’s chant
Is, was, are, were. Ready? Go, went, went to a park
See, saw, saw elephants. Eat, ate, ate good food
Read, read, read a book . Take, took, took pictures
Swim, swam, swam in the sea. What did you do last weekend?
I ate, ate, ate good food..
(设计意图: 通过chant 的形式进一步巩固过去时及短语搭配。欢快的节奏活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经,也为知识的巩固降低了难度。
)
B、将来时的复习
T:If you are Da Xiong, what are you going to do next week?
S
1:I am going to… S
2:I am going to…
T:OK, let’s see what is Da Xiong going to do next week?
Da Xiong’s Next Week
Ding Dang: Da Xiong, there is another test one week later. What are you going to do next week?
Da Xiong: What shall I do? Oh, I see. I will study hard next week. I’m going to read English with my sister next Monday. I’m going to read a book next Tuesday. I’m going to do my homework next Wednesday. I’m going to Mike’s home by bike next Thursday afternoon. I’m going to watch TV Friday evening…
Ding Dang: That’s right.
1、 First listen: answer the question:
What is Da Xiong going to do next week。 He is going to study hard next week. (并板书)
注:am/is/are going to = will
3、听音,判断对错并改正。
1、Da Xiong will read Chinese next Monday. ( )
2、He is going to watch TV next Tuesday. ( )
3、He is going to Mike’s home last Thursday. ( )
4、He is going to watching TV next Friday evening. ( )
(设计意图:判断对错的练习再次检查了学生对叮当和大雄之间的对话的理解程度,更重要的是练习里面渗透了动词时态与时间状语的搭配一致性问题。)
3、擂台赛:
T:Read the dialogue and try to ask some questions.
在规定的时间内阅读对话“Da Xiong’s Next Week”,并准备好自己的问题,然后学生分两组进行问答擂台赛。
(设计意图:通过擂台赛帮助学生复习更多将来时的句型。而且让学生来提问,能充分调动学生的主动性,推动学生克服困难主动学习。
学生们有强烈的参与意识,学生们提出充满个性不同的问题,然后再让学生来回答这些问题,这符合素质教育所期盼的结果,这样比自问自答更能够拓展学生的发散思维。而且通过竞赛还可以培养学生个人自信心和集体荣誉感。)
C、过去式与将来时的综合练习
1、Changing partners(练习下列句型)
a、用过去式造陈述句 I ate good food.
b、用将来时造陈述句 I am going to…
c、用Where , What, How… 造过去式或将来时的问句
(设计意图:分三步进行“变换伙伴”的活动,让学生在较短的时间内造出过去式、将来时的句子及两种时态的混合问答,进一步加强了学生对两种时态的表达练习。)。
本文来自网友上传,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.gxfz.org/72958.html
- 站长推荐
- 小学六年级英语复习方法总结
- PEP小学三年级英语上册单词专项练习:
- 小学英语六年级上册课堂练习 全册
- 人教版小学六年级英语下册期末试题及答案
- 小学一年级英语教学反思[三篇]
- 小学四年级英语期末考试质量分析
- 人教版小学四年级上册英语第五单元测试题(一)
- 仁爱版小学五年级英语上册第一单元测试卷[1]
- 小学六年级英语作文要领
- 小学五年级英语阅读30篇
- 五年级英语游戏
- 牛津小学四年级英语语法知识汇总
- 新PEP人教版英语小学五年级下册第六单元测试题
- 广州小学英语一年级口语教案
- PEP小学四至六年级英语单词
- 人教版PEP小学三年级英语上册教学工作计划
- PEP小学英语三年级上册第一单元检测题含听力
- 小学三年级英语上册学案
- 北京版小学英语三年级下册必背单词和重点句型
- 小学四年级英语作文
- 小学六年级英语毕业考作文范文(好)
- EEC小学五年级英语下册练习题(全套)
- 上海小学五年级英语期末试卷
- 小学五年级英语阅读理解24篇
- 译林牛津英语小学五年级下册重点
- 小学三年级英语常用句型结构大全
- 上海小学英语四年级上期末测试卷
- 小学五年级上册英语教学计划
- 小学五年级英语说课稿
- 人教版小学英语四年级上册第五单元测试题
- 热门标签
-
- 银英文
- 回顾英文
- 期望英文
- 英文版动画片
- 午饭英文
- 定义英文
- 融合英文
- 缺陷英文
- 平安夜英文
- 女子英文名
- 英文转换中文
- 友谊英文
- 圣诞树英文
- 氛围英文
- 愚不可及
- 嫉贤妒能
- 分门别类
- 捷足先登
- 神出鬼没
- 患难与共
- 不怀好意
- 滴水不漏
- 有始无终
- 扭转乾坤
- 胸无城府
- 崇山峻岭
- 问长问短
- 孤注一掷
- 络绎不绝
- 翻箱倒柜
- 目光炯炯
- 风声鹤唳
- 多姿多彩
- 浅尝辄止
- 坚韧不拔
- 千真万确
- 离群索居
- 寄人篱下
- 面不改色
- 歪歪斜斜
- 细嚼慢咽
- 锦囊妙计
- 济济一堂
- 埋头苦干
- 莫逆之交
- 视同陌路
- 死皮赖脸
- 口若悬河
- 夜深人静
- 前仆后继
- 阴差阳错
- 空空如也
- 打招呼的英文
- 极目远眺
- 横冲直撞
- 临渊羡鱼
- 滔滔不绝
- 不慌不忙
- 异口同声
- 争先恐后
- 拍案而起
- 琼楼玉宇
- 茅塞顿开
- 一技之长
- 因材施教
- 南辕北辙
- 适逢其会
- 闲言碎语
- 南征北战
- 慢条斯理
- 自相残杀
- 衣衫褴褛
- 普天之下
- 看破红尘
- 以儆效尤
- 适可而止
- 热泪盈眶
- 雾里看花
- 无坚不摧
- 铿锵有力