七年级数学上册第四章几何图形初步教学设计_中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」




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七年级数学上册第四章几何图形初步教学设计

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七年级,数学,上册,第四章,几何图形,初步,钦,钦南区中小学课堂教学设计
学  校
钦南区那思中学
设计者
郭利光、陈齐泷、劳世合
科  目
数学
年  级
七年级
册  次
上册
版  本
新课标人教版
课  题
立体图形与平面图形
(1)
课  时
1课时
教  者
教学
理念
坚持学生学习主体地位,发挥教师导学作用,体现“学为主体,导为主法、练为主线“教学思想,激发学生学习兴趣,调动学生参与课堂,培养学生自主学习、分析解决问题能力。
学情
分析
小学已经学习了平面图形,本节课重点认识立体图形。




课程内容
立体图形与平面图形




情感
目标
形成主动探究的意识,丰富学生数学活动的成功体验,激发学生对几何图形的好奇心,发展学生的审美情趣.
能力
目标
能从具体事物中抽象出几何图形,并用几何图形描述一些现实中的物体
知识
目标
初步了解立体图形和平面图形的概念
教学资源
教材、教师教学用书、课程标准。
教学重点
常见几何体的识别
教学难点
从实物中抽象几何图形




教学方法
启发法、讨论法、参与式教学
学习方法
自主学习、合作学习、探究学习
教学手段
多媒体辅助教学
教学准备
研究教材、搜集资料、拟写教学设计、制作课件。





教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
一、创设情境,导入新课
几何图形
1.让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图.(出示章前图)2.展示丰富多彩的图形世界.
感受有关几何图形的丰富的多彩世界
引起学生学习几何的兴趣
二、
直观感知,识别图形
立体图形与几何图形
1.展示一个长方体教具,让学生分别从整体和局部抽象出几何图形;2.引导学生得出几何图形、立体图形、平面图形的概念;3.出示常见的几何图形给学生感知
学生看书,自主学习,找出立体图形与平面图形的概念。解决学习问题,展现学习成果。

师生合作解决课堂的知识点,懂得几何图形的分类。突破重点,难点,扫清障碍。

三、小试牛刀
练习训练
多媒体展示几何图形,给学生判断,出示其他练习题
学生独立完成。
巩固知识,检查教学效果。
四、归纳总结课堂
小结知识
多媒体展示本节课内容提纲
几何图形的分类。立体图形的分类。

学生思考,交流本节课所学内容
学生自我激励,自我检查,自觉改进,学会学习




立体图形与平面图形
几何图形:1.立体图形;2.平面图形
立体图形的概念,分类;  平面图形的概念




钦南区中小学课堂教学设计
学  校
钦南区那思中学
设计者
郭利光、陈齐泷、劳世合
科  目
数学
年  级
七年级
册  次
上册
版  本
新课标人教版
课  题
立体图形与平面图形

(2)
课  时
1课时
教  者
教学
理念
坚持学生学习主体地位,发挥教师导学作用,体现“学为主体,导为主法、练为主线“教学思想,激发学生学习兴趣,调动学生参与课堂,培养学生自主学习、分析解决问题能力。
学情
分析
通过活动,形成学生主动探究的意识,丰富学生数学活动的成功经验,激发学生对几何图形的好奇心和对学习的自信心




课程内容
立体图形与平面图形




情感
目标
从实物出发,让学生感受到图形世界的无处不在,提高学生学习数学的热情
能力
目标
在从不同方向看立体图形的活动过程中,体验立体图形与平面图形之间的相互转化,从而建立空间观念,发展几何直觉
知识
目标
能识别简单几何体的三种视图
会画简单立体图形及其它们的简单组合的三种视图
教学资源
教材、教师教学用书、课程标准。
教学重点
能识别简单物体的三视图,会画简单立体图形及其它们组合的三种视图
教学难点
能识别简单物体的三视图,会画简单立体图形及其它们组合的三种视图




教学方法
启发法、讨论法、参与式教学
学习方法
自主学习、合作学习、探究学习
教学手段
多媒体辅助教学
教学准备
研究教材、搜集资料、拟写教学设计、制作课件。




教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
一、创设情景,引入新课
三视图
1.请欣赏漫画并思考 :为什么会出现争执。
2.宋代诗人苏轼的著名诗句(《题西林壁》).你能说出“横看成岭侧成峰”中蕴含的数学道理吗。
欣赏歌词,体会其中的数学道理
引起学生学习的兴趣
二、
新课学习
不同角度看直棱柱、圆柱、圆锥、球
让学生分别从正面、左面、右面,上面等各个角度观察:正方体木块,长方体木块,三棱镜,六角扳手,易拉罐,排球,圆锥,由浅入深,体会从不同方向看直棱柱、圆柱、圆锥、球等立体图形得到的平面图形
让学生交流、体验,集体作出小结
师生合作解决课堂的知识点,掌握从不同角度看得到怎么样的平面图形。
三、小试牛刀
练习训练
多媒体展示练习题由浅到深。
学生独立完成,上台展示。
巩固知识,检查教学效果。
四、归纳总结课堂
小结知识
多媒体展示本节课内容提纲
立体图形三视图
由三视图画出立体图形
学生思考,交流本节课所学内容
学生自我激励,自我检查,自觉改进,学会学习




立体图形与平面图形
三视图:正面,左面,上面  圆柱、圆锥、球的三视图




钦南区中小学课堂教学设计
学  校
钦南区那思中学
设计者
郭利光、陈齐泷、劳世合
科  目
数学
年  级
七年级
册  次
上册
版  本
新课标人教版
课  题
立体图形的展开图
课  时
1课时
教  者
教学
理念
坚持学生学习主体地位,发挥教师导学作用,体现“学为主体,导为主法、练为主线“教学思想,激发学生学习兴趣,调动学生参与课堂,培养学生自主学习、分析解决问题能力。
学情
分析
以学生空间立体思维为基础,发展学生的空间想象思维




课程内容
立体图形的展开图




情感
目标
通过学生间的互相交流、沟通,培养他们的协作意识。
能力
目标
通过学生观察、独立思考等的过程,培养学生归纳、概括的能力
知识
目标
能根据展开图判断立体图形
教学资源
教材、教师教学用书、课程标准。

教学重点
了解正方体的多种展开图
教学难点
正确判断哪些平面图形是某个立体图形的展开图




教学方法
启发法、讨论法、参与式教学
学习方法
自主学习、合作学习、探究学习
教学手段
多媒体辅助教学
教学准备
研究教材、搜集资料、拟写教学设计、制作课件。





教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
一、创设情境,导入课题
小壁虎的难题
如图:一只圆桶的下方有一只壁虎,上方有一只蚊子,壁虎要想尽快吃到蚊子,应该走哪条路径。ppt
学生各抒己见,提出路线方案。
引起学生注意,激发学生学习的兴趣。

二、
合作学习展现自己
正方体的表面展开图以及其他常见的立体图形的展开图


(1)正方体的表面展开图。教师通过动画演示;

(2)其他直棱柱的表面展开图;

(3) 让学生分组研究观察三棱锥的展开图。

要求学生仔细观察,思考,讨论,并动手操作验证猜想。
从的实践过程中感受同一个几何体,按不同的方式展开,得到的展开图也不同。
掌握常见立体图形的展开图。
三、小试牛刀
练习训练
多媒体展示练习题由浅到深。
课本118页习题
学生独立完成,上台展示。
巩固知识,检查教学效果。

四、归纳总结课堂
小结知识
多媒体展示本节课内容提纲
一些立体图形是由平面图形围成的立体图形,沿着它们的一些棱将它剪开,可以把多面体展开成一个平面图形.体现了立体图形与平面图形之间的相互联系。
学生思考,交流本节课所学内容,完成同步练习册的练习
学生自我激励,自我检查,自觉改进,学会学习




立体图形的展开图
1.正方体的展开图:一四一、二三一、二二二、三三
2.其他立体图形的展开图




钦南区中小学课堂教学设计
学  校
钦南区那思中学
设计者
郭利光、陈齐泷、劳世合
科  目
数学
年  级
七年级
册  次
上册
版  本
新课标人教版
课  题
4.1.2 点、线、面、体
课  时
1课时
教  者
教学
理念
坚持学生学习主体地位,发挥教师导学作用,体现“学为主体,导为主法、练为主线“教学思想,激发学生学习兴趣,调动学生参与课堂,培养学生自主学习、分析解决问题能力。

学情
分析
点、线、面、体的关系是认识图形本质,发展空间观念的知识基础。





课程内容
点、线、面、体




情感
目标
通过联系现实世界中各种常见的几何体及情景,让学生认识数学与现实生活的密切联系.
能力
目标
通过学习点、线、面、体之间的关系,进一步发展学生抽象概括能力和形象思维的能力.
知识
目标


1、进一步认识点、线、面、体的概念.


2、理解点、线、面、体之间的关系.
教学资源
教材、教师教学用书、课程标准。

教学重点
点、线、面、体之间的关系.
教学难点
体会点动成线、线动成面、面动成体




教学方法
启发法、讨论法、参与式教学
学习方法
自主学习、合作学习、探究学习
教学手段
多媒体辅助教学
教学准备
研究教材、搜集资料、拟写教学设计、制作课件。




教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
一、问题情境
点、线、面、体
举出一些你所熟悉的立体图形.① 你知道这些体是由什么围成的吗。它们有什么不同吗。②面与面相交的地方形成了什么。
它们有什么不同呢。

③线与线相交之处又得到了什么。

学生先独立观察、思考,然后再讨论、交流


(1)体是由面围成的.面有两种,平面和曲面.

(2)面与面相交的地方形成了线,线有直的也有曲的.

(3)线与线相交的地方是点.
二、
合作学习展现自己
点动成线
线动成面
面动成体
笔尖可以看作是一个点,这个点在纸上运动时,形成了什么。汽车雨刷可以看作是一条线,它在档风玻璃上运动时有什么现象。
长方形纸片绕它的一边旋转,形成了什么图形。
学生通过仔细观察图片,观察、猜测、想象之后,动手实践。

师生合作解决课堂的知识点,归。点动成线线动成面。面动成体
三、小试牛刀
练习训练
多媒体展示练习题由浅到深。
学生独立完成,上台展示。

巩固知识,检查教学效果。
四、归纳总结课堂
小结知识
多媒体展示本节课内容提纲
解一元一次方程的步骤。
去分母的注意事项
学生思考,交流本节课所学内容
学生自我激励,自我检查,自觉改进,学会学习




4.1.2 点、线、面、体
1.点动成线,线动成面,面动成体
2.几何图形的构成元素:点、线、面、体



思。

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