人教版初中生物2011课标版八年级上册第五单元第二章第一节动物的运动 教学设计_中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」




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人教版初中生物2011课标版八年级上册第五单元第二章第一节动物的运动 教学设计

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-11-17 12:43生物 558 ℃
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【指导思想与理论依据】
十八大以来,“立德树人“便成为新形势下教育的根本任务。教育部提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养是知识、能力、态度或价值观等方面的融合,既包括问题解决、探究能力、批判性思维等“认知性素养”,又包括自我管理、组织能力、人际交往等“非认知性素养”。本课立足于学生生物学科核心素养的培养,并依据“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习”的生物学课程理念,探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动的教学模式。提升学生在课堂上的主体地位,使课堂成为知识产生和建构的场所,是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量,培养学生自主探究、合作学习的习惯。

认知建构学习理论探讨学习者内部的认知活动,认为学习过程是一个学习者主动接受刺激、积极参与意义建构和积极思维的过程。
建构主义所持的知识观是主观主义的,即人所学到的知识都是主观的,是人对客观世界的主观认识;学习受学习者原有知识结构的影响,新的信息只有被原有知识结构所容纳才能被学习者所学习。因此,教师在教学过程中要重视学科结构与学习者认知结构的关系,引导学生发现原有知识结构与新知识之间的不协调性,然后主动去改变它,以保证发生有效的学习。
 

【教学背景分析】1. 教材分析
《动物的运动》是人教版2013版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
本节课是在学习了动物的运动形式的基础上,进一步学习动物运动的结构基础,是上一章内容的升华。
学生通过学习运动系统组成的知识,揭示动物运动的本质,巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此,通过本节知识的学习,可以达到进一步培养学生关爱生命,追求健康生活方式的目的。
2. 学情分析
本班学生的认知发现能力和逻辑思维能力较强,对新鲜事物充满好奇心,探索知识的积极性很高,且表现出活泼好动,精力不易长时间集中等特点。因此,在教学过程中应避免照本宣科,而是尽可能向学生提供观察思考、合作探究、反馈矫正等机会,充分调动学生的学习积极性,引导学生善于结合自身结构和生活体验来学习分析知识点,培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度,养成正确的生物学科核心素养。

【教学目标】
1.知识目标1)说明动物运动的结构基础;
2)认识生物体结构与功能相统一的观点;
3)概述运动对动物生存的意义。

2. 能力目标:通过解剖观察鸡翼及模型制作,提高探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标:认同生物体结构与功能相统一的观点,养成细致观察和科学推理的科学素养。

【教学重、难点】
1. 教学重点:1)运动系统的组成;2)骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
2. 教学难点:认同生物体结构与功能相统一的观点。


【教学策略】探究式,启发式,演示式等。

【教学准备】学生准备:提前一周解剖并观察鸡翅的结构,重点观察关节及骨骼肌。

教师准备:视频、动画材料;学生活动所需纸板、橡皮筋、回形针。

【教学过程】课时安排:1课时
教学环节(时间)
教师活动
学生活动
教学意图
复习导入
(2 min)

【引入】播放视频“狂野的非洲大草原“,结合上节课所学内容,引发学生思考:运动能力对于动物生存的重要意义。

提出本节课主要内容:
1. 运动依赖于身体哪些结构。
2. 运动如何产生。
回顾已学过的知识,认同运动的重要意义。观察图片,带着问题,积极思考。

通过引导,激发学生学习兴趣。  
运动系统的组成:骨
(5 min)
展示一组动物运动图片,根据图片猜测运动依赖身体的哪些结构。

结合课前观察鸡翅的结构初步证实推测。

【讲授】骨骼是身体的支撑系统,在运动中起支持作用。

带领学生认识人体的骨骼,区别骨与骨骼的概念;着重观察四肢骨骼的组成及特点。

请学生就观察中产生的疑问进行讨论。
学生观察、思考,从图中获取信息,并推测运动系统的组成。

与同伴分享课前解剖观察到的鸡翅内部结构(任务单见附1)。

提出问题:
1. 骨与骨之间是怎样连接的。 
2. 骨如何产生动作。
积极思考。
根据图片信息做出大致推测,引入主要内容的学习。


运动系统的组成:关节
(5 min)

【设疑】连接骨与骨的结构应该具有什么特点。类比连接门与门框的门轴。


【自主学习】观察学生课前观察所提供的鸡翅、鸡足的关节结构图片,结合P43关节的结构示意图,说出关节的结构组成,讨论其适于运动的特点。

【总结】
1. 关节是骨与骨之间可以活动的连结。

2. 关节即牢固又灵活,适于运动。

【应用】请学生说说自己的身体有哪些关节。展示一组X光下的动态关节图片,请学生体会关节的活动。
讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。

结合课本与课前解剖鸡翅观察到的关节结构,进行自主学习。
活动关节,体会其重要作用。

先通过类比进行推断,再通过观察进行验证。
培养自主学习能力。
关节动态图像,加深学生的感官认识。
运动系统的组成:骨骼肌
(5 min)

【过渡】牵拉骨完成动作的结构是什么。
请学生描述解剖鸡翅观察到的骨骼肌的形态、颜色、大致结构,尝试回答骨骼肌为什么能够带动骨完成动作。

【讲授】观察骨骼肌结构示意图,播放骨骼肌功能的视频。
 
观察、思考、讨论。描述鸡翅骨骼肌的特点,尝试根据生活经验或所查资料解释骨骼肌的特性。

从微观角度了解骨骼肌收缩原理。
利用多媒体的优势,激发兴趣,揭示骨骼肌运动的原理。


【小结】
1.骨骼肌由哪两部分组成。作用分别是什么。
2.骨骼肌有怎样的特性。
3.骨骼肌怎样附着在骨上。

1. 骨骼肌由肌腱和肌腹组成。
2. 骨骼肌通过肌腱连接在骨上。骨骼肌具有收缩的特性。
3. 在制作模型过程中找答案。

运动的产生:骨、关节、肌肉配合
(15 min)

【过渡】运动的具体过程是怎样完成的。
请学生观察一个损坏的前臂骨骼肌肉模型,结合自己做屈肘、伸肘的运动,思考肌肉的正确附着位置。


【合作探究】四人小组合作,利用所给材料,尝试制作骨骼肌牵拉骨运动的模型。
提示和要求:
1. 橡皮筋模拟肌肉,纸板模拟骨,曲别针用来固定。

2. 模型应能够模拟屈肘和伸肘的动作。
3. 模型应展现关节的特性(牢固且灵活)。

4. 肌肉有牵拉骨而没有推开骨的作用。

5. 所给材料可被重新加工后使用。

6. 小组派代表向同学展示模型并介绍原理。
7. 注意安全。


【成果展示】请学生以组为单位展示模型。
观察已坏模型,根据解剖过的鸡翅的结构,分析骨骼肌的正确附着位置,体会屈肘、伸肘时骨、关节、肌肉的变化,动手制作模型。
1.纸板模拟骨,橡皮筋模拟肌腹,回形针模拟肌腱以及关节。
2.“骨”与“骨”之间可以用拉直的回形针穿洞来模拟关节(运动更加灵活自如)。
3. 骨绕关节的活动至少需要两块肌肉协同作用。
4. 肱三头肌长度不够可用两条橡皮筋连在一起。

5. 语言表达简洁、有条理。
体现学生的主体地位,调动学生的积极性。既培养了动手能力,又培养了分析问题的能力,实现由“重结果”向“重过程”的转变。
运动需多个系统配合完成
(4min)

【设疑】动物只靠运动系统就能完成运动吗。如果不是,还有哪些系统参与。 

【总结】动物的运动不仅要靠运动系统还要靠神经系统的支配,还需要消化、呼吸、循环等系统的协调配合才能完成各种运动。

思考,归纳总结。
巩固新旧知识间的联系,培养整理信息的能力。
运动能力
(2 min)
列举蜗牛等无脊椎动物,比较其运动器官与运动能力之间的关系。
动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。 
结构功能相适应。
运动意义
(2 min)

【归纳延伸】结合一组图片,请学生概述动物运动的意义。
动物具有发达的运动能力,有利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境。
提高逻辑思维及概括能力。




附1
观察探究:翼的结构——以鸡翅为例
家鸡是我们常见的一种鸟类,虽然,多代的人工驯化使得家鸡已经不具备飞行的能力,但它的许多结构依然具有鸟类的典型特点。目前,人工驯养的鸡有两大类,一类是产蛋供人们食用的蛋鸡,另一类则是供人们食肉的肉鸡,超市中的许多鸡蛋都来源于养鸡场的蛋鸡,而超市中、KFC等快餐以及德州扒鸡等名吃则是来源于养鸡场的肉鸡。
想一想,肉鸡和蛋鸡对鸡种的要求有什么不同。鸟类靠肌肉牵引翼的挥舞在空中翱翔,不同鸟类的翼虽然形态各异,但基本结构相同。
今天,就请大家自己动手,以容易获得的鸡翅为例,观察探究“翼的结构”。
提示:
1. 取材:想一想,在什么地方能够得到较为完整的鸡翅。用于观察结构的鸡翅一定是生的吗。熟的可以吗。

2. 观察:观察应该有一定的顺序,如从上到下、从两端到中央、从外到内等等,选择合适的观察顺序非常重要,你打算选择怎样的顺序来观察鸡翅结构呢。
3. 解剖:要观察标本的内部结构,解剖是必备的手段,选择适当的解剖工具,确定科学的解剖顺序,边解剖、边观察、边记录,对于你探究的成败都是十分关键的。
注意:解剖中务必注意安全。
4. 记录:将你看到的景象及时的记录下来,这就是科学研究第一手数据,当然,记录的方法可以是文字、图画、照片甚至录像,有时是多种方法共同使用,选择合适的记录方法并事先做好准备也是十分必要的。
5. 整理:探究结束后,一方面要将探究场地清理干净,另一方面也要将探究的结果加以整理,看看能不能发现更多的有趣的现象。
6. 反思:静下心来,想一想,探究的结果中,哪些与你想象的是一样的,哪些是不一样的,为什么。探究的过程中,有哪些步骤可以改进,如何改进。如果再让你探究一遍,你会做的更好吗。

如果你对上述六点提示都做了认真的思考,那么,你应该已经胸有成竹了,接下来就开始动手探究并完成下列问题吧。
1. 根据你的生活经验并适度查找资料回答,鸟的翼除了飞行之外对鸟的生活还有什么作用。

2. 在日常生活中,我们将一只完整的鸡翅分为“翅尖、翅中和翅根”三个部分,观察鸡翅的形态,试着牵引各部分结构,用简单而清晰的线条绘制图画,表现鸟类在飞行中和地面上时,翼的形态和这三部分结构之间的关系。
3. 观察鸡翅表面覆盖的皮肤,与人类的皮肤相比,有什么不同。为什么。
4. 拨开鸡翅表面覆盖的皮肤,观察“骨、关节和肌肉”之间的关系,下列两幅图中,哪幅图所显示的肌肉附着方式是正确的。
为什么。

5. 观察肌肉的形态,认真剥离出一条梭形的肌肉,观察肌肉的形态、颜色、结构,用简单而清晰的线条画在下面的空白处。(提示:一条梭形的肌肉有多长。最宽处有多宽。分为几部分。每部分都是什么颜色的。用彩笔画会不会更漂亮呢。)
6. 剥去全部的肌肉,数一数鸡翅一共由多少块骨组成。
每部分又是由多少块骨组成。

7. 选取其中一个关节进行观察,组成关节的两块骨(或多块骨)互相连接的部分有什么特点。
请用简单而清晰的线条画在下面的空白处,并配以一定的文字说明。
8. 将所有的骨都分开,对它们进行分类,鸡翅上的骨形态并不一样,请你依据它们的形态对骨进行分类,并将每类骨的大致形态用简单而清晰的线条画在下面的空白处。

9. 如下图所示是长骨的结构图,取一块鸡翅中的长骨,对照下面的结构,你都能够找到吗。请在找到的结构上画“√”。

10. 你还发现了哪些可供探究的问题。
请将它们记录在下面的空白处,有条件的话进一步进行探究。。

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