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七年级生物知识点清单

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-11-17 12:53生物 285 ℃
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1.生物的特征:
①生物的生活需要营养  eg.民以食为天
②生物能进行呼吸
并不是所有的生物都需要吸入氧气,如乳酸菌、破伤风杆菌 。                              植物也需要进行呼吸,吸收氧气,呼出二氧化碳 。

生物能排出体内产生的废物 eg.人出汗、排尿、呼出CO2  ,植物落叶纷飞
生物能对外界刺激作出反应 eg.朵朵葵花向太阳,红杏出墙
生物能生长和繁殖
⑥生物都有遗传和变异的特性
遗传指亲子间的相似性,变异指亲子间及子代个体间的差异性。
eg.遗传:种瓜得瓜,种豆得豆 ,虎父无犬子;变异:一母生九子,九子各不同。
⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的(注:病毒是生物,只是不由细胞构成)
病毒能作为生物的主要理由是能繁殖后代。

2.珊瑚虫是生物,而珊瑚不是生物。
珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳逐渐堆积形成的。


3. 生物的归类
蘑菇是真菌,属于其他生物。
★第一节 生物与环境的关系
1.生态系统 =  生物 + 环境, 生物圈是最大的生态系统。
环境……不仅指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种影响因素。
2.环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素。它根据有无生命分为:
①非生物因素:光、温度、水等。

②生物因素:影响某种生物生活的其他生物。分为种内关系和种间关系:

3.判断是哪一种非生物因素  规律总结
①题干中只要涉及到南北方、海拔高低、极地与沙漠等,非生物因素就是温度。

南北方:南橘北枳;苹果只能在北方栽种,香蕉只能在南方栽种。
海拔高低:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开;山脚是阔叶林,山顶是针叶林。
极地与沙漠:北极的极地狐耳朵小,非洲沙漠的大耳狐耳朵大。
②题干中只要单单说沙漠里的某种生物,非生物因素就是水分。
Eg. 骆驼刺根系发达;仙人掌的叶退化成刺。
4.生物与环境的关系:生物既能适应环境也能影响环境。

生物适应环境方式:包括保护色、警戒色、拟态。
保护色:动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。

如:北极狐的体色接近白色。
了解  警戒色:某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳的色彩和斑纹。
即可          如:胡蜂腹部黄黑相间的条纹
拟态:某些生物在进化过程中形成的,与其他生物或非生物异常相似的状态。
如:竹节虫的身体酷似一节竹枝;枯叶蝶停在树干上像一片枯叶
(温馨提示:生物只有适应环境才能生存。)……6年级科学上册《动植物是怎样过冬的》
生物影响环境:大树底下好乘凉;千里之堤,溃于蚁穴;蚯蚓疏松土壤。
5.

①.探究实验始于提出问题。
②.实验中用10只鼠妇(两侧中央各放5只)而不是1只的原因是减少偶然性。
③.计算出全班6组第10次统计数据的 平均值 来分析得出结论,这样做的目的是减少偶然性。

④. 铁盘两侧各放入数量相同的鼠妇 的原因是控制单一变量(保证变量的唯一性)。
⑤.做完实验,应将鼠妇放归自然(放回适合其生存的自然环境中)。
⑥对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同且适宜的实验。


★第二节  生物与环境组成生态系统
1.生态系统 =  生物 + 环境, 生物圈是最大的生态系统。


3.食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃/捕食的关系而形成的链状结构 。

1 食物链 = 生产者+消费者(不包括非生物部分和分解者)
2 食物链起始于生产者,终止于最高级的消费者 
4. a.营养级越高,生物数量越少,有毒物质越多。

b. 流经食物链的能量最终来自太阳能,有机物最终来源生产者。
c. 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。P22
5. 生态平衡:生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
6.生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过这个限度,生态系统就会遭到破坏。
7.生物种类和数量越多(生态系统成分越复杂),自动调节能力越强,生态系统越不容易被破坏。
所以,自动调节能力:森林生态系统 > 草原生态系统
★  第三节、 生物圈是最大的生态系统
1. 地球表面那薄薄的一层,适合生物生存的地方,叫生物圈。它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
厚度约20km。(地球所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。)它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2. 生态系统的类型:* 森林生态系统……“绿色水库”、“地球之肺”……动植物种类最多,自动调节能力最强。

* 湿地生态系统……“地球之肾”……沼泽是典型的湿地生态系。湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。
如:水库、稻田
* 海洋生态系统是生物圈中最大的生态系统。



3、生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。

第二单元
1.显微镜操作步骤:
一、取镜和安放。
二、对光。转动(转换器),使(低倍物镜)对准通光孔,把一个(较大的)光圈对准通光孔,左眼注视(目镜内),右眼(睁开)。转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,直到看到(白亮的)圆形视野为止。

三、观察。把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,玻片标本要正对通光孔的中心,转动(粗准焦螺旋),使镜筒(缓缓下降),直到(物镜接近玻片标本)为止(此时眼睛一定要看着物镜)。左眼注视(目镜)内,同时(逆时针)方向转动(粗准焦螺旋),使镜筒缓缓上升直到(看清物像)为止。再略微转动(细准焦螺旋),使看到的物像更加清晰。

四、清洁与复位。
2.从目镜内看到的物像是(放大的倒像)。
3. 显微镜的放大倍数是(目镜与物镜放大倍数的乘积)。

4. 放大倍数越大,看到的细胞图像体积就越大,观察到的细胞数目就越少,视野越暗。
5.根据制作时,对不同生物材料处理方法的不同,玻片标本分为以下三种:切片、涂片、装片。
6.这三种玻片标本都可以做成永久的或临时的。 7.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片:*

1、用洁净的纱布把载玻片擦拭干净。*

2、把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴(清水)。*

3、用镊子从洋葱鳞片叶(内侧)撕取一小块通明薄膜——内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中,用镊子把它展平。*

4、用镊子夹起盖玻片,使它的一边(先接触载玻片上的水滴),然后(缓缓地)放下,盖在要观察的材料上,这样才能避免(盖玻片下面出现气泡而影响观察)。

*

5、把一滴稀碘液滴在(盖玻片的一侧)。染


6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。
8.观察动物细胞中制作人的口腔上皮细胞与制作植物细胞临时装片不同之处:


(1)在载玻片的中央滴一滴(生理盐水);


(2)用消毒牙签在自己漱净的(口腔内侧壁)上轻轻刮几下。
9. 所有的植物细胞都有哪些相同的结构。

都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体。
植物体只有叶片,其它绿色的表皮等部位的细胞中含有叶绿体。
12. 细胞中的物质分为两大类:
一类是无机物(不含碳,分子比较小的,如水、无机盐、氧、二氧化碳));
10.动物细胞基本结构(细胞膜)(细胞质)(细胞核)。11.植物细胞特有的结构:细胞壁、液泡、叶绿体。

另一类是有机物(含碳,分子比较大,如糖类、脂质、蛋白质、核酸等)。


13、细胞壁功能:支持和保护的作用。

14、细胞膜功能:保护并控制细胞物质进出,使得细胞拥有一个比较稳定内环境。15.细胞质中有:(叶绿体是光合作用的场所,将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中);(线粒体是呼吸作用的场所,将细胞中的有机物氧化分解,转变成二氧化碳和水,同时释放能量,为细胞生命活动提供动力);(液泡是细胞储藏营养物质的主要场所,包括色素,有机酸,生物碱等)。



16、细胞核是细胞的控制中心,遗传信息主要存在于(细胞核)中。DNA是遗传物质。染色体由DNA和蛋白质组成,因此染色体是遗传物质的载体。

17 、基因是有遗传效应的DNA片段。


18、每种生物细胞内染色体数量是一定的。正常人有(23对)染色体。



19、生物体的长大与细胞的生长、细胞的分裂和细胞的分化有关。
细胞核分裂时,(染色体)变化最明显。
染色体的数量在细胞分裂时已经(加倍),在细胞分裂过程中,染色体均分成完全相同的两份,两个新细胞与原细胞的染色体(形态和数目都相同),新细胞和原细胞的(遗传物质)是一样的。

多细胞动植物和人体个体发育的起点是:受精卵。


20、人体和动物体的四种基本组织:
上皮组织由(上皮细胞)构成,具有(保护、分泌)等功能。
肌肉组织主要由(肌细胞)构成,具有(收缩、舒张)功能。

神经组织主要由(神经细胞)构成,能够(产生和传导兴奋)。
结缔组织的种类很多,(骨组织、血液)等都是结缔组织。结缔组织有(支持、连接、保护、营养)等功能。
人体内的八大系统:
运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。

这八大系统协调配合、使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。


21、人体及动物结构层次:细胞→组织→器官→系统→人(动物)体。


22、植物体结构层次:(细胞→组织→器官→植物体)


23、植物体的五种基本组织:根茎叶表面的表皮属于保护组织,具有(保护内部结构)的功能。贯穿于根茎叶中的导管(能够运输水和无机盐)和筛管(运输有机物)属于输导组织。
茎尖和根尖的分生区属于分生组织,能分裂产生新细胞。叶肉、果肉属于(营养组织),有储藏营养物质的功能。对植物体主要起支撑和保护作用


24、绿色开花植物六大器官:根、茎、叶、花、果实、种子。


25、(细胞)是生物体(结构和功能)的基本(单位)。
病毒没有(细胞)结构,由(蛋白质)外壳和内部的(遗传物质)组成。病毒不能独立生活,只能(寄生在活细胞里)。

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