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初中生物八年级细菌教学案例

中小学试题|家庭教育题库|辅导习题「中国戏曲学院附属中等戏曲学校」来源: https://www.gxfz.org 2019-11-17 12:58生物 694 ℃
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初中生物八年级《细菌》的教学设计 一、教学目标分析

1、知识与技能目标:描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密
切关系,对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。


2、过程与方法目标:学生通过观察、分析讨论和归纳与总结的过程,获得自主、合作与探
究性学习的方法,各种能力得到了提高。


3、情感态度与价值观目标:了解细菌对人类有害的一面,学生懂得了讲究卫生的道理;细菌对人类的两面性,学生树立了能一分为二看待事物的辨证唯物主义世界观;细菌没有真正的细胞核,从植物界里划分出来属于微生物的范畴,总结出了生物具有多样性;有些细菌有夹膜、产生芽孢抵抗不良的环境,说明生物是适应环境的。


4、教学重点:

(1)描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系,对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。


(2)各种能力的提高


(3)情感态度与价值观的提升
二、教学设计思路
从生活(外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒。)入手导入新课(板书:细菌)——细菌的分布与大小(我发放的资料介绍细菌分布的实验和细菌的大小,由学生阅读回答)——细菌的形态(播放多媒体课件,学生观察)——细菌的结构(学生阅读教材、观察多媒体课件,先独立观察思考,然后小组讨论交流,汇报总结)——细菌的生命活动特点(复习提问、播放多媒体课件,总结归纳生殖特点和营养方式)——细菌在自然界中的作用(播放多媒体课件,学生观察总结)——细菌与人类的关系(学生阅读资料和利用已有的生活经验组成甲乙两队进行辩论,教师补充)——反馈、总结与评价(给学生提出问题的机会,由其他同学解答或老师解答;老师提出一些问题,由学生小组讨论后回答。
学生从“三维目标”学习收获加以总结。老师作整体评价)——布置作业(课后完成小实验)
三、教学策略与学习方式


1、教学策略:教学过程主要采用“问题——探究式”教学方式,包括“发现式探究”和“推理式探究”。
其次个别环节还采用“讲述式”和“谈话式”教学。


2、学习方式:在教师的组织、启发和引导下,学生采用自主、合作与探究式的学习方式。

四、教学过程


1、联系实际,创设情境,引出课题。
老师:外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒。

学生:消灭细菌、病毒等
老师:对,回答的很好。他们都是微生物,我们今天就只学习《细菌》的有关知识。
老师:请你们谈谈对细菌的认识。
学生:感冒细菌使人患感冒……
老师:这是细菌对人类有害的一面;其实细菌对人类还有有益的一面,例如:我们吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的……
老师:关于细菌还有很多知识要学习,今天让我们共同走进细菌世界,揭示其神秘的面纱。
(板书:细菌)
设计意图:联系生活实际,学生非常感兴趣,自然引出主题。


2、阅读材料,分析实验,汇报总结。
老师:细菌分布在哪呢。
学生:(活动)阅读和分析我发放的资料(关于细菌分布的实验的过程和现象)。
学生:回答细菌分布广。
老师:(小结)细菌分布极广,遍布地球上的任何踪迹,如:空气、土壤、水、火山、甚至极地的冰雪中和生物体的内和外。

老师:细菌分布如此广。有谁用肉眼看见过细菌呢。

学生:没有
老师:为什么呢。原因是细菌非常小,必须借助于高倍显微镜或电子显微镜才能看清楚。那么究竟细菌小到什么程度呢。
学生:阅读我发放的资料并回答。
老师:播放多媒体课件(10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小)。
老师:(小结)细菌非常小,10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小,仅1毫米左右,2000---3000个并排能穿过缝衣的针线孔。
设计意图:关于细菌分布广的实验课堂上无法完成,我收集了别人做的实验过程和现象,让学生分析得出结论。这样弥补了没做实验的不足,又有证据得出结论。
播放多媒体课件(10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小),非常直观,有力地说明了细菌确实是很小的。
老师:细菌的形态如何呢。请同学们看大屏幕,这就是显微镜下看到的细菌的三种形态——球形、杆形和螺旋形。
(板书:细菌的形态:球形、杆形和螺旋形) 学生:观察
设计意图:培养学生的观察力。



3、小组合作,讨论探究,汇报总结。
老师:细菌的形态不一样,那么它的结构怎么样呢。播放多媒体课件,大屏幕展示《细菌细胞模式图》。下面同学们观察教课书中的《细菌细胞模式图》和屏幕展示的《细菌细胞模式图》及复习回顾植物细胞的结构。
思考以下几个问题:

(1)细菌细胞结构包括哪几部分。每一部分有什么作用。

(2)有些个别细菌细胞还有哪些特殊的结构。

(3)细菌细胞与植物细胞的主要区别是什么。

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